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《有效的小学数学课堂练习策略研究》开题报告 《有效的小学数学课堂练习策略研究》开题报告 各位领导、专家、老师们： 各位领导、专家、老师们： 大家好 ！本课题 《有效的小学数学课堂练习策略研究》于 2010 年 12 月 27 日向安庆市教 大家好 ！本课题 《有效的小学数学课堂练习策略研究》于 2010 年 12 月 27 日向安庆市教 育教学研究室申报立项，经市有关专家评审，并报市教育科学规划领导小组办公室审查批准， 育教学研究室申报立项，经市有关专家评审，并报市教育科学规划领导小组办公室审查批准， 确定为 2010 年安庆市重点科研项 目首批立项课题，现开始实施研究。 确定为 2010 年安庆市重点科研项 目首批立项课题，现开始实施研究。 一、?? 问题的提出 一、?? 问题的提出 数学新课程标准明确提出，小学生的心理特征及思维水平决定了他不可能在很短的时间 数学新课程标准明确提出，小学生的心理特征及思维水平决定了他不可能在很短的时间 内理解教师所讲的新知，即便是通过学生间的互相合作、探索而发现的规律，也不可能个个 内理解教师所讲的新知，即便是通过学生间的互相合作、探索而发现的规律，也不可能个个 做到能灵活运用的地步。以小学数学教学为例，小学数学的练习无处不在，新授课中有练习， 做到能灵活运用的地步。以小学数学教学为例，小学数学的练习无处不在，新授课中有练习， 练习课与复习课中更是以练习为主，可以说，练习占了整个小学数学教学时间的一半以上。 练习课与复习课中更是以练习为主，可以说，练习占了整个小学数学教学时间的一半以上。 提高练习的有效性是减轻学生负担、提高教学效率的最优举措；也是实施素质教育，培养学 提高练习的有效性是减轻学生负担、提高教学效率的最优举措；也是实施素质教育，培养学 生创新精神和实践能力的重要途径。如何提高数学练习的有效性是我们一线教学人员必须面 生创新精神和实践能力的重要途径。如何提高数学练习的有效性是我们一线教学人员必须面 对的重要课题。 对的重要课题。 大家都在思考如何“向教研要质量，提高教研活动的有效性”， 如何“向40 分钟要质量， 大家都在思考如何“向教研要质量，提高教研活动的有效性”， 如何“向40 分钟要质量， 确保课堂教学的高效性”，如何 “向作业要质量，提高作业的有效性”。我们认为最根本的是 确保课堂教学的高效性”，如何 “向作业要质量，提高作业的有效性”。我们认为最根本的是 如何提高课堂练习的有效性。如何在小学数学课堂教学中安排 “练习”这个环节？目前国内 如何提高课堂练习的有效性。如何在小学数学课堂教学中安排 “练习”这个环节？目前国内 小学教育界对这个方面的实证研究还处于起步阶段，亟待研究解决，所以我们把 “有效的小 小学教育界对这个方面的实证研究还处于起步阶段，亟待研究解决，所以我们把 “有效的小 学数学课堂练习策略研究”做为学校课堂教学的中心和开展教育教学研究的重点，具有深刻 学数学课堂练习策略研究”做为学校课堂教学的中心和开展教育教学研究的重点，具有深刻 的理论价值和现实意义。 的理论价值和现实意义。 二、?? 课题的核心概念及界定 二、?? 课题的核心概念及界定 练习，本课题中所指的练习包括课堂内的各种练习，如书面练习，口头练习，动手练习 练习，本课题中所指的练习包括课堂内的各种练习，如书面练习，口头练习，动手练习 等；同时也包括课外的实践练习。 等；同时也包括课外的实践练习。 课堂教学有效性，是指引导学生进行有效学习的课堂教学。更具体的说，是指在教师设 课堂教学有效性，是指引导学生进行有效学习的课堂教学。更具体的说，是指在教师设 计的练习活动中，学生能获得一定的进步和发展，做到在单位时间内获得最大教学效益，教 计的练习活动中，学生能获得一定的进步和发展，做到在单位时间内获得最大教学效益，教 学活动是高效的。 学活动是高效的。 有效的课堂练习策略，则指在一定的教学思想和理论的指导下，从学生的发展出发，依 有效的课堂练习策略，则指在一定的教学思想和理论的指导下，从学生的发展出发，依 据科学的教学策略，让学生在练习活动中都能充分展示自己的聪明才智，培养数学能力，增 据科学的教学策略，让学生在练习活动中都能充分展示自己的聪明才智，培养数学能力，增 强学习数学的信心，使有限的练习活动时间发挥最大效能，提高教和学的实际效益。 强学习数学的信心，使有限的练习活动时间发挥最大效能，提高教和学的实际效益。 课题的研究对象: 3-