教师工资待遇落实情况调研精选报告.docVIP

教师工资待遇落实情况排查报告 教育体育局 根据 *** 市教育局《关于认真排查部分地方教师工资待 遇未落实造成不稳定因素的紧急通知》 （教人 [**]* 号）精神， 教体局领导班子高度重视，召开了专题会议，抽调相关科室人员，通过实地查看、走访座谈等形式，详细排查了教师工资、福利待遇的发放落实情况，乡镇历史拖欠教师工资 兑付情况，教师队伍特别是民师群体思想状况， 基层单位（学校）在维稳工作上采取的措施及取得的效果等，广泛收集相 关意见和建议。现把排查情况报告如下： 一、基本情况 全县实有中小学教师 ** 人，其中县直三所高中 ** 人、*** 人、 *** 学校 * 人、县直初中 * 人、县直小学 * 人、 * 学校 * 人、 园 * 人、乡镇 * 人、 * 单位 * 人。 二、排查情况 （一）现行教师工资发放情况 各单位（学校）教职工工资发放及时、足额，不存在拖 欠现象。 （二）乡镇历史拖欠教师工资和原民师补贴问题得到稳 步解决。 * 年元— * 月，县政府组织教体局、 财政局、 人社局、 审计局等职能部门人员对教师工资历史拖欠问题进行了认 真核查、澄清底子、建档造册。 * 年 * 月 * 日，县政府实施解 决乡镇教师工资历史拖欠问题的兑现方案。截至目前， * 年 * 月至 * 年 * 月所拖欠的教师工资于 * 年年底已全部解决； * 年 * 月之前所拖欠的工资退休教师已解决一半，退休教师剩余的 拖欠部分于 * 年年底全部解决（总拖欠金额 * 元，其中在职教 * 元、退休教师 * 元）； * 余名原民师养老补贴发放工作平稳推进，整个教育系统人心顺畅、安全有序、和谐稳定。 （三）岗位绩效工资制度得到严格落实。 自 * 年开始，我县全面实施绩效工资分配制度改革，绩效工资根据师德师 风、岗位与职责、工作能力与态度、工作成绩四部分按照一定比例量化积分的办法进行分配，绩效工资的分配向教学一线和艰苦岗位、重要岗位倾斜，不搞平均主义，坚持每学期 评定一次。具体从每位教师绩效工资中提取 30%（人均元），每学期期末依据绩效量化方案进行量化评定，量化成绩优异 者多得。通过绩效工资分配制度改革，充分调动了教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，增强了学校发展活力，有力促进了教育教学质量的全面提升。 （四）严格落实农村教师各项福利、补贴政策。具体从 全县绩效工资中提取 *%，为农村、边远、贫困地区任教的中 小学教师额外发放山区补贴。其中一类山区每人每月补助 * 元，二类每人每月补助 * 元，三类每人每月补助 * 元；对省政府出台的为农村义务教育阶段教师发放 * 元、 * 元和 * 元的津补贴问题，县政府正在调研测算，计划 * 月份拿出解决方案。 （五）加大对教师和学校的奖励力度。 每年教师节，县 政府都要拿出 * 万元左右的财政资金，各基层单位（学校） 也拿出一定资金用于奖励广大教师，重点奖励高中和一线教 师。对做出重要贡献的教师，在评先、评模、晋级、晋职等 方面给予重点照顾。 三、发现的问题及主要不稳定因素 1、部分教师收入水平有所下降 实施绩效工资制度是在 “规范津贴补贴” 的基础上进行， 使现在部分享受“不规范的”津贴、补贴以及其他各种福利 的教师的收入水平，在新制度实施后有所下降。因此，部分 教师的工作积极性遭受“打击” 。近年随着物价的逐年上升， 特别是公积金缴费基数的提高 , 部分教师思想上也产生波 动，不利于教师队伍的稳定。 2、奖励性绩效工资激励作用有限 部分教师对政策的理解存在误区，认为绩效工资不管是 基础性的，还是奖励性的都是其本人应得收入。这是因为对 绩效工资的思想认识不到位， 还有着 “平均主义” 、“大锅饭” 的思想，对绩效工资制度认识不足。一部分职工认为实施绩 效工资制度就是变相的涨工资，只关注个人收入水平高低， 对具体的绩效考核指标和绩效工资分配制度并不清楚，导致 职工在绩效考核与绩效工资分配过程中参与度低。 3、绩效工资的考核评价机制有待于进一步完善 绩效工资的考核评价机制关系到 30%奖励性绩效工资的 合理分配问题，绩效考核制度、评价标准有待于进一步规范 完善。考核方案中各项指标的合理量化和认定难以得到广大 教职工认可，是许多学校遇到的普遍问题。如师德考核的量 化问题，因学生的差异性导致教师业绩评价难定标准，教师 教学业绩很难在短时间进行具体的量化细化，由于学科工作 量标准不明确而导致的教师隐性劳动差异难以得到体现，等 等。 四、采取的主要措施及效果 1、实行工资的“阳光”发放。 县教体局构建了教职工 工资“阳光”发放机制，保证教职工能实时查询自身工资及 各项扣款明细，确保工资发放足额、及时、到位。 2、深化教育系统绩效工资改革力度。 按照事业单位改 革的总体要求，以建立科学的绩效考核机制和激励约束机制 为