《将心比心》教案.精品精编资料.pdfVIP

《 将心比心》教学设计 一、名言导入，揭示课题（ 2 分钟 １、同学们知道孟子吗？ （相传，孟子的母亲为了给孟子创造一个好的邻里环境， 曾三迁其家， 最后找到一个读书人作邻居， 使孟子终成大器， 成为我国古代一位 著名的思想家。） ２、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子 这句话是孟子说的，谁能读一读 ？ （指名读通顺） 孟子的这句话讲的是 ：要孝敬自家的老人， 也要同样地善待别的老人； 爱自己 的小孩，也要同样地爱护别的孩子。 “尊老爱幼”，一直我们中华民族的传统美德， 让我们再读这句话。齐读。 3，今天我们学习的《将心比心》这篇课文用生动的故事，再一次诠释了二千多 年前古人的教诲。 （板书课题，） 读了课题，你有什么疑问？ 二、初读课文，整体感知（ 10 分钟） 1，请大家带着这些问题自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，标出自然 段的序号。 读完以后， 想一想， 这篇课文主要写了几件什么事情？文中的那些地 方让你感动？ 2、刚才同学们读得非常投入，来！我们来交流一下读书的情况。有三个自然段， 好，我们来读一读这三个自然段。 3，指名读第一段，阿姨的话多温暖，多体贴呀，我们一起轻轻的读一读她说的 话。 4 ，指名读第二段， 妈妈的话给了护士极大的鼓励， 也给了女儿极大温暖和幸福， 我们来一起读一读这句话： “我的女儿。。。。。。” 5，指名接着读。 读了课文，谁来说说这篇课文讲了哪两个故事？（随机板书：听 阿姨为奶奶开 门， 看 母亲宽慰护士）同桌之间互相讲讲这两个故事。 6，指名讲故事。这两个同学都能将故事复述的很清楚，真了不起！ 三、感悟课文，品味语言（ 16 分钟） １、接下来，咱们还要深入到课文的字里行间，走进人物的内心世界，去倾听他 们的声音。 请大家再读课文， 一边读一边琢磨体会， 看看课文中哪些句子使你非 常感动，用 _______划出，并说说自己的理解和感受。 （生自由读、画，教师巡视） （画好以后，自己反复出声练读） ２、来，读最令你感动的句子，大声读： 句子一：有一次她去商店， 走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门， 一直等到她 跟上来才松开手。 ⑴ 说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词： “沉重”、“一直 等到……才松开” 。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮 助） ⑵ 推开商店沉重的大门， 阿姨看到谁？ （“我”年迈的奶奶） 想到了什么？ （自 己的母亲） 所以她这样做？ （一直等到我奶奶跟上来才松开手） 她不这样做的后 果会是什么呢？ （3） 阿姨的话语是轻轻的，但让我们感到不轻的是她沉甸甸的孝心，她时刻 牵挂着自己的母亲， 也同样地善待别的老人。 是什么原因使阿姨拥有这样一颗美 好的心呢？（将心比心）让我们一起读这一段： （引读：是啊，如果我们在生活中能将心比心，人与人之间就多了一份爱心， 多了一份真诚。接读就会（） ；如果我们在生活中学能将心比心，我们的天空更 蓝，我们的阳光更灿烂，接读就会（） ３、继续说，还有哪个句子令你感动？ 句子二：母亲轻轻地对护士说： “不要紧，再来一次！” ⑴ 说，为什么令你感动？（ “不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简 简单单就能说得出口的。 已经打了两针了， 而且还起了青包， 当已经察觉到年轻 护士是个新手时说的。 ⑵ 引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时， 母亲 鼓励她…… （不 要紧，再来一次） （指名读） 当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲 宽慰 她……（不要紧，再来一次） （指名读） 当注视着护士