湖心亭看雪导学案包括答案.docVIP

《湖心亭看雪》师生共用导学案 备课：徐春红学习时间：  包英  备课时间： 班级：  2014、12、12 姓名： 【学习目标 】 、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。 、深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。 、体悟作者旷达的志趣和故国之思。 【学习重点 】 、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。 、把握文章运用的白描手法。【学习难点 】 体悟作者旷达的志趣和故国之思。【知识链接】 1、白描。 白描原是一个绘画术语， 指在绘画中只用线条勾勒， 不著颜色的画法。 在写作上，白描是指抓住事物的主要特征， 用简练的文字朴实地进行描写的方法。 2、作者简介 张岱（ 1597～ 1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后（明太 祖朱元璋曾定都于金陵），消极避居浙江剡（ shàn ）溪山中，专心从事著述，穷困以终。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛， 《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情 趣，风格独特。 特别提示： 张岱乃异乡之客；亡国之人。 【预习导学】 1 、给画线字注音： 更定（ （ 有此人（  ）（  ） 拏（ ）  ） 毳衣 ）（ 喃喃（  （ ） 一芥（ ）长堤（  ） 雾凇沆砀 ） 更 ） 2、解释句中画线词： （ 1）人鸟声俱绝（ （ 3 ） 更 定 （  ） （ 2）是日 （ ） ） （ 4 ） 余 拏 一 小 舟 （  ） （ 5）拥毳衣炉火（  ）（  6）上下一白 （  ） （  7  ）  雾  凇  沆 砀 （ ） （ 8）焉得更有此人（ ）（ 9）强饮三大白（ ） （ ） 10 莫 说 相 公 痴 （ ） （ 11 ） 问 其 姓 氏 ， 是 金 陵 人 ， 客 此 （ ） 3、解释多义词： （ 1 ）白 ：上 下 一白 （ ） 三 大白 （ ） （ 2 ） 余 ： 余 住 西 湖 （ ） 上 下 十 余 里 （ ） （ 3 ） 大 ： 大 喜 （ ） 三 大 白 （ ） （ 4）是：是日更定（ ） 是金 陵人（ ） （ 5 ） 绝 ： 人 鸟 声 俱 绝 （ ） 绝 巘 多 生 怪 柏 （ ） （ 6）更：时日更定（ ） 湖中焉得更有此 人（ ）更 有痴似相公者（ ） 4、用原文回答问题： 1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出） 2）文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出） 5、结合文意写诗句： 1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。【合作探究】 1、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的反映了作者怎样 的心情 2、作者的“痴”表现在哪里 3、令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何（画在书上） 4、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾 5、“大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。 ” 这一句是从什么角度写雪的如何体会句中 的“绝”字 6、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境此句在全文结构上有 何作用 7、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好为什么 8、文章结尾舟子的话有什么含义 9、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容， 怎样理解 10、作者写作此文时， 清朝已建立二三十年， 但作者仍采用明朝的年号， 你能说 出其中有何深意吗 11、问姓名答地点是何道理为何不提及姓名 12、为什么说湖中人比“相公”更痴 【拓展延伸】 关于西湖的诗你还知道哪些，请写出至少一首。 【达标检测】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 1、解释句中画线的词。 （ 1 ） 湖 中 人 鸟 声 俱 绝 （ ） （ 2 ） 拥 毳 衣 炉 火 （ ） （ 3 ）与 余舟 一芥 （ ） （ 4 ） 舟中 人两 三粒 而已 （ ） 2、(1) 概括画线部分的内容 。 这一部分采用了 和 相结合的表现手法。 作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人 量词“痕、点、芥、粒”的作用是： 3、王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”与本文 “  ”有异曲同工之妙。 【板书设计】 湖心亭看雪 张岱 “痴行”  ----  清高孤傲 “痴景”  ----  痴迷自然 “痴遇”  -