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六年级上册
老人与海鸥
; 单元整体预习
本组课文的主题是什么?本单元的学习目标有哪些?;第七组:人与动物
语言训练点:
1.继续练习用较快的速度阅读课文,注意体会课文表达的感情。
2.揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。;我会读:
塑料 饼干 节奏 乐谱
吉祥 企盼 急速 歇落
炸了营 抑扬顿挫 相依相随;课文记叙了一件什么事情?;课文结构梳理:
课文结构清楚,可分为两部分,第一部分从课文第( )自然段至第( )自然段,表现了( )。第二部分从第( )自然段至第( )自然段,展示了( )。
方法引导:
在写人叙事的文章中,找到描写时间的关键词,是理清文章叙事顺序的一种方法。
; 这位老人名叫吴庆恒,生前孤身一人,每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余里为海鸥喂食、嬉戏,风雨无阻。他每月308元的退休工资一半以上都用来给海鸥买吃的,制海鸥最爱的美食“鸡蛋饼干”,无论多贵,老人都毫不吝惜买给海鸥。而他自己甚至舍不得花一点点钱坐公交车……;阅读提示:请自由朗读课文的第一部分,边读边想,从哪些地方可以感受到老人对海鸥的无私关爱,细心照顾?勾画出相关的语句,并在感受最深的地方作批注。 ;;;老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。;老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。; 在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……;阅读提示:
请同学们快速默读课文第15—17自然段,想一想,海鸥的哪些举动让你意想不到。课文重点描写了哪几个场景?画出令你感动的句子,抓住描写海鸥动作的关键词语,认真体会。;一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。; 海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。; 海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。;
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。;如今,在翠湖边,市民们为了纪念这位关爱动物的老人,为他修建了一座铜像。;每到海鸥飞临翠湖的季节,就会有许多市民像当年的老人一样,给它们喂食。;老人虽已故去,但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。; 课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的,你认为课文中哪些地方写的好,谈谈自己的感受和启发。; 拓 展 练 习A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、表示语意未尽,让人思索;课后作业:
1.小练笔:选取一个动物活动的场景,抓住动物活动的动作、神态等进行细致描写,体现动物特点。要求语句通顺流畅,内容具体。
2.拓展阅读:运用本文学习的读书方法,阅读选读课文《军犬黑子》一文,对比表达方法的异同。
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