小学数学教学中有效情境的创设与利用研究--开题报告最新.pdfVIP

小学数学教学中有效情境的创设与利用研究 开 题 报 告 一、问题的提出： 1、理论意义： 《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出： “数学教学是数 学活动的教学，……教学中应当努力创设源于学生生活的现实情境” “从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学 生通过实践、思考、探索、交流，获得数学的基础知识、基本技能、 基本思想、基本活动经验，促使学生生动活泼地、主动地、富有个 性地学习,不断提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能 力。”可见，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的 基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生 学习数学能力的一种有效手段。因此，进行本课题的实验研究，旨 在创设有效的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，让学生在教 师所创设的各种各样有效的教学情境中，积极主动地投入数学学习， 使我们的教学活动对学生始终有一种吸引力，从而服务于课堂教学， 提升课堂教学的效益。 2、实践意义： 通过多年的教学实践和听课调研，发现：学生不是缺少学习的 资源，而是缺少学习的动力，很多学生是在老师们的