《修改病句(的常用修改符号)》微课设计(郑小清).pdfVIP

微课教学设计表 授课教师姓名 郑小清 微课名称 用修改符号修改病句 □学科：语文 □年级： 五年级 □教材版本： 人教版 知识点来源 □所属章节： 录制工具和方法 手机、手机支架 用修改符号修改病句对五年级的学生来说是一个重点也是难点。 设计思路 平时检测中学生错误率较高，针对这一情况，设计了本节微课，旨在 提高学生用修改符号修改病句的基本技能。 教学设计 内 容 1. 了解病句常见的病因。 2. 掌握修改病句的方法和步骤。 3. 学会用修改符号准确地修改病句。 教学目的 4. 通过讲、练、评和同桌交流互动、师生交流互动，让学生掌握 用修改符号修改病句的方法与步骤。 5. 激发学生学习语文的兴趣，乐于修改自己平时的作文。 1. 了解病句常见的病因，掌握修改病句的方法和步骤。 教学重点难点 2. 学会用修改符号准确地修改病句。 一：了解常见病句的病因 ①语序颠倒 ②搭配不当 ③成分残缺 ④重复罗嗦 ⑤自相矛盾 ⑥用词不当 ⑦指代不明 ⑧分类不当 ⑨不合事理 ⑩含糊不清 二：学习方法，对症下药。 教学过程 1. 学习常用的四种方法：增、删、调、换。 2. 学习对应的四种符号。 三： 出示解题方略和注意事项。 1、 增补号 修改例句： 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 第 1 页 这次的运动会，取得了第一名。 2 、删除号 修改例句： 我的作业几乎全部做完了。 美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。 3、 调位号 修改例句： 我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 我们要认真改正并找出作业中的错误。 4、换用号 修改例句： 我们要热爱公共财产。 近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 四：总结修改步骤 读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。（改动要小，原意要保） 查：检查句子是否正确。 五：总结 第 2 页