《循环小数》教案.pdfVIP

课题：《循环小数》 课程类型：基础型课程 教材来源：小学五年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2014 年版 内容来源：小学五年级《数学（上册）》第三单元 主 题：循环小数 授课对象：五年级学生 目标确定的依据： 1、课程标准的思考 《课程标准（2011 年版）》有关本课的要求是: 会解决有关小数的简单实际 问题。 2、教材分析 循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值 的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难 点。因此确定本节课的重点是理解循环小数的意义。 3、学生调查分析 学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概 念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环 小数就是一种无限小数。因此确定本节课的难点是理解循环小数的意义。 目标 1、理解循环小数、有限小数、无限小数的意义。 2、了解循环节的概念和循环小数的简便记法。 3、能正确地区分有限小数和无限小数。 评价任务 1、通过学生课堂作业和课堂展示来检测 2、课堂中举例写出循环小数并说出每一个循环小数的循环节。 3、写出一些小数并把它们按小数位数分类。 教学环节 教学活动 评价要点 今天这节课老师给你们讲个故事：从前有座山，山里 有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说： 从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，正在给 小和尚讲故事说：……这个故事讲得完吗？为什么讲 让学生 不完呢？（板书：重复出现） 解循环现 今天我们要学习的知识和这个故事有相同的地方， 环节1 象。 首先我们一起到运动场上去看一看吧。从图中你知道 复习铺垫 了什么？ 全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？（指名一生 板演）。 1、初步感受循环小数的特点。 有些同学算着算着就停下了，发现了什么问题 吗？（组织学生小组内交流） 可能发现：1、余数总是“25”。2、继续除下去， 永远也除不完。3、商的小数部分总是重复出现“3”。 师：你们怎么能肯定会永远除不完，商的小数部 学生掌 分总是重复出现“3”？让学生充分发表意见，明确余 环节2 握商可以用 数一旦重复出现，商也就重复出现。 探究新知 循环小数表 师：那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？ 示的方法。 省略号在这里表示什么意思？（师板书） 2、总结概括循环小数的意义 其他除法算式会不会出现这种情况呢？请同学们 算一算：28÷18