原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
PAGE
PAGE #/ 2
小学四年级《道德与法治》教材培训反思
学习后，我对四年级《道德与法治》教材总体构想和结构体系有了清晰的 了解，对学科的教育教学有了全新的理解和认识。
一、教材的改变
从最早的《品德与生活》、《品德与社会》到今天的《道德与法治》，可 以看出教材的编写将政治内容淡化，强调道德。以学生的生活为基础，让学生 在生活经历中认同自己，尊重他人。
二、把握课程理念
引导学生热爱生活、积极探究；
珍视学生生活的价值，尊重学生的权利；
道德存在于学生的生活中，德育离不开学生的生活；
让教与学植根于学生的生活。
三、理解《道德与法治》的性质
1.生活性生活化的课程一直是道德与法治课所追寻的，也是学科的特点所 在。唯有生活才能激活知识、丰富学生情感，才能打动学生，走进学生内心， 触动学生的思考，激活学生的思维。
2.活动性
以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是学生直接参与的各种 主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过学生在教师指导下的活动 过程中的体验、感悟和主动建构来实现学习是知与行相统一的过程，注重学生 在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。课 程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题， 在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神
2.开放性教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面；课堂从教室扩展到 家庭、社区以及学生的其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的配合 和联结中灵活而弹性地延展。
针对平时教学，在内容分析上注重对比，通过对比、碰撞将道德与法律相
结合；在活动设计上，贴近学生生活实际，通过对有争议问题的设置，锻炼学
生们的思辨能力；在教学落实上，由交通话题、安全常识等拓展到其他领域， 在学生的行为引导上起到了引领与示范作用
文档评论（0）