最新学案研究小组学习材料名师精编资料汇编.pdf

学案研究小组学习材料 一、学案的实施 学案的编制是教学的前提，而学案的实施则是关键所在。学案的教学精髓 是学生在老师指导下进行自主学习，不仅着眼于当前知识掌握和技能的训练， 而且注重于能力的开发和未来的发展。因此，我们必须认识到，和谐的师生关 系是学习的基础，培养创新思维是学习的核心，教师的导是学生学的前提，讨 论质疑是学习的方法，使用现代化的教学手段、开展多媒体教学是学习的有力 保证。 一上课，教师要让学生打开预先发下的学案，明确本节课要实现的学习目 标，根据学案上老师的学法指导让学生先自己去读书、思考，去完成学习目标 中的要求。前一天已经看过的，还要再读书。学生们可边读边思考，边记录， 也可翻阅工具书查资料等，象填空等基础性强的题都可以在这个过程中完成。 然后是小组交流、讨论、检查，进行合作性学习，而教师一定要巡视指导，要 参与到各组中去讨论、 指导。对学生中有争议性答案， 可倾听学生自己的解释， 但一定要熟记于心，在讲课时解决。这两个学生自主学习的环节，应该占去课 堂一半多的时间。教师的巡视指导是非常重要的，这个过程要发现学生在学习 中存在的问题，包括学生的学习方式、学习习惯，思维方式、思维习惯，明显 的学习障碍、学习的薄弱环节等等，以便教师的学习引导能有的放矢，切中要 害。最后是教师就学生的问题卡及本堂课出现的别的问题精讲、点拨、解疑释 惑，师生集体交流，学生归纳总结。 对于难度较大的问题，抓住要害，讲清思路，明晰事理，重点展示解题的 思维过程，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生 在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学 生的分析能力和综合能力。 教师上课要有教案，教案和学案必须是对应的。 二、学案实施流程（上课流程） 1 上课前一天发放学案，通过学生助教收取反馈回来的“学生课前预习提 问卡”，认真整理并写出第二天的教案学生可根据自己的实际情况预习， 查找资 料（知识链接），并认真填写“学生课前预习提问卡” 2 上课后要求学生打开学案， 要求学生就学习目标自学， 并提示学法指导， 教材，工具书等 （此时尤其要注意对学生感知的培养） ，提示学生构建本学时 知识网络 集中注意力， 认真审清学案上有关学习目标、 学法指导等项要求 （３ 分钟） 3 在教室内来回巡视， 查看学生自学的情况， 做必要的指点， 对共性问题 可记录下来 （15-20 分钟）读书、思考、勾画。问题探究栏的填空题以及 A 类题可在 这个过程中在练习本上完成，有能力的可思考 B 类题。 4 参与到小组内共同讨论、指导，对学生中有争议性答案，可倾听学生自 己的解释，为接下来的讲解做准备 （5 分钟）学生就自学情况按照学习目标 以小组的形式互相讨论，同时就已经完成的巩固性题论证。要充分突出学习好 的同学的领头作用 5 就本节课学生在自学中出现的问题进讲解，目标明确，有的放矢，尤其 是疑难以及争论性的问题，要精讲点拨，切中要点。同时对学生中的亮点要提 出表扬，必要的话，可让这些学生上台讲解他们的思路，更能起到奇效，对于 难度较大的问题，抓住要害，讲清思路，重点展示解题的思维过程（ 15 分钟） 把老师讲的和自己理解掌握的进行对比，找出共同点和差距，更加明确本课时 的学习目标，做好笔记，也可就自己的思路发表个人见解 6 总结本课时的要点、学生学习中存在的问题，要有鼓励及勉励的话。 （25 分钟）小结，反思自己掌握的情况，已经存在的疑问。 注：时间可根 据实际上课进行调整。 三、学案的一般结构为：教学目标、自学导引、合作探究、教师点拨、典例评 析、巩固练习、拓展提高。 四、学案的编制应具备以下特点： （1 ）要突出教材的重点、 难点及学生掌握知识的易误点、 易混点、 易漏点。 （2 ）对学生的自主学习有引领作用，对教师的讲有控制作用。