六年级品德与社会下册-我们手拉手课堂实录-人教新课标版.pdf

（人教新课标）六年级品德与社会下册课堂实录 第三单元 同在一片蓝天下 第三课 我们手拉手 教学设计理念： 1. 关注了身边事，从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事。 2. 就整个单元而言，是着重树立学生的世界观念，就本课而言，是通过世界各国各地区人们近 距离交流、可以享受共同的物质和精神文明、关注共同的事物等事例，体会世界经济的发展与联系 及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。 3. 让学生看到世界各国的人们交往频繁了，不仅中国人与世界各国人们的交流增多，世界其他 国家间的相互交流也比以前增加。 4. 让学生感受到今天人们交往的半径已不在是某一个国家、一个地区，而是延伸到世界更远的 区域。 教学目标设计： 1. 通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事物等 事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。 2. 简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题的反应以及通力合作的案例，初步了认识到世 界各国在各个方面都是相互联系的。 3. 通过具体实例， 认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展， 初步形成开放的国际意识。 教学策略： 1. 用调查、体验、模拟活动等方式调动学生参与学习活动，引导学生感受当今世界不同国家之 间的交往越来越频繁了。 2. 以小组合作探究学习、自主学习为主要学习模式，教师拓展课堂知识，让学生搜集图片或文 字资料，在“做”中不断领悟、感知。 3. 借助学生已有的生活观察和感受：平时在街上、公园里看到的外国人，在本地生活、工作的 外国人；中国人到国外学习、定居，学生到国外旅游，学生家长、周围邻居或本校老师与国外的交 流；学生与外国人交往的经历等，引导学生感受现在我们与世界的交往增加了。 课前准备： 1. 调查长辈们对外国的认识。 2. 以小组为单位到市场上销售的外国品牌的食品、商品、家电、服装的调查。 3. 搜集各国人民共同关注的奥运会资料。 活动过程设计： 一、创设情景，导入课堂。 1．师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？ 2 ．哦？你怎么会想到用这个方式呢？ 3 ．是呀，外国人的语言，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑 ， 而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间 YES、HEIIO 、THANK就脱口而出了。甚至， 还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！ ( 课件出示外国人在顺德创业、旅 游的情景的图片） 4 ．的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？ 二、活动一：两代“小学生”的对话。 过渡：我们现在很容易见到外国人，但你知道 80 年代前，人们觉得世界很大，美国、英国等这 些国家离我们很远，不要说走出国门，就是在街上看到外国人也会充满好奇。 师：这里有两份《小学生日常行为规范》 ，一份是 80 年代的，也就是我做小学生时使用的，一 份是现在你们使用的。由于时代的不同，这两份《小学生日常行为规范》也不完全一样，其中有一 个变化就是现在的《小学生日常行为规范》删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾 随”这一条。你们知道为什么会删除这一条吗？（出示这一句） 师：从同学们的表情可以感受到，很多同学不明这里，那是因为你们不了解 80 年代小学生的生 活。为什么 80 年代 《小学生日常行为规范》 需要这么一条呢？ 80 年代小学生的生活是什么样的呢？ 这样吧，我们就来一个“小学生”的对话。就让我这个 80 年代小学生来回答你们。 生——师对话活动：你们那个时候见到的外宾多吗？你们见到外宾的心情是什么样的？你能讲 讲那时的孩子见到外宾的情形吗？ 师：刚才你们采访了我，现在我也想采访采访你们。 师——生对