2020最新部编四年级下册全册课文内容考点.docxVIP

部编版四年级下册课文内容考点 1?古诗词三首 《宿新市徐公店》 1、《宿新市徐公店》的作者是南宋诗人杨万里，从“树头花落未成阴”可以看出诗人写的是 暮春景色，“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”中“走”和“追”两个动词写出了儿童的天 真活泼，表达了作者对春天和儿童的喜爱。 2、篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落：篱笆。这两句写春景，是静态描写。 诗意:在稀稀落落的篱笆旁，有一条路伸向远方,树上的叶子刚刚长出来还没有形成树荫。 从“新绿”和“未成阴”可以看出是暮春时节。 3、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。走：跑。这两句写儿童的活动，是动态描写。 诗意:儿童们奔跑着追赶黄蝴蝶,可是黄蝶飞到菜花丛中,再也找不到了。 《四时田园杂兴（其二十五）》 1、《四时田园杂兴（其二十五）》是南宋诗人范成大的七言绝句。“杂兴”的意思是随性而 写的诗。这首诗写初夏江南农村的田园景色，有花有果，有色有形。 2、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 这两句诗描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花，它们的特点分别是：金黄、肥、雪白、 稀。 诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 3、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 篱落：篱笆 蛱蝶：蝴蝶的一种。 诗意：白天长了，篱笆没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 4、诗的最后两句以静中有动，以动衬静，从侧面写出了农民农忙时节的忙碌。 《清平乐?村居》 1、《清平乐?村居》是一首词，“清平乐”是词牌名,“乐”在这里读?yuè，“村居”是题目。 词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾，（辛弃疾，字幼安，号稼轩）。全词通过对农村环境的描 写和对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱、向往农村安宁平静生活的思想感情。 2、茅檐低小，溪上青青草。 茅檐:茅屋的屋檐。 诗意：草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。 3、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 翁媪：老翁、老妇； 相媚好:彼此之间很亲热。 诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀? 4、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 锄豆:锄掉豆田里的草。 织:编织。 诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正于编织鸡笼。 5、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 无赖:亡,同“无”读?wú，顽皮、淘气。?卧剥:躺卧着剥开。 诗意：最讨人喜欢的是那顽皮的小儿子,他正躺卧在溪边剥着莲蓬吃呢。 2?乡下人家 1、《乡下人家》是一篇写景散文，描绘了乡下独特又迷人的风景。文章写了乡下人家房前屋 后的景物、家禽、生活场景，从静到动,从物到人，从物质到精神。表达了作者对乡下人家的 喜爱之情和对宁静悠闲乡村生活的向往。 2、第一自然段中“别有风趣的装饰”指的是“青、红的瓜，碧绿的藤和叶。” 3、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一 起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。 “他们的好友”指的是红霞、微风、鸟儿；?“向晚”的“向”意思是将近，向晚的意思 是接近晚上，傍晚。 4、“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”“天高地阔”在这里的意思是吃饭的 地方很开阔。我能给这幅画起一个名字：乡村晚餐图。 5、“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探岀头来” 这句话是个拟人句，写出了春雨过后竹笋长得很多很快，其中的“探”字写出嫩笋生长得很 迅速，写出了春天的生机勃勃。 6、“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆,可爱多了。”这句话用对比的手法写出了乡村装饰的简单、自然和朴素，表 达了作者对乡村生活的喜爱。 3?天窗 1、《天窗》的作者是茅盾，茅盾本名沈德鸿，字雁冰，是现代著名小说家、文学评论家，代 表作品有《子夜》。 2、文中写了天窗成为孩子们唯一的慰藉情况有：夏天阵雨来时、晚上被逼着去床上“休息” 时。天窗既指老屋的天窗,也指心灵的天窗。天窗的神奇之处在于：使孩子看到了外面的世界， 产生了无穷的想象。 3、天窗的作用是：晴天光线和空气可以进来，雨天或冬天时可挡风雨；天窗象征了儿童通往 想象世界的窗。 4、文章以“天窗”为题是因为：（1）以天窗为题，交待写作对象，也是贯穿全文的线索；（2） 天窗既指老屋的天窗,也指心灵的天窗,耐人寻味。 5、“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”这句话幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活 通达的情怀，也表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。21?世纪教育网 4?三月桃花水 1、《三月桃花水》是一篇描写江南春水的优美散文，作者是刘湛秋。散文描写的是阳春三月 的美丽景色，赞美了春天的美丽，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉， 表达了作者热爱祖国山水的情感。