教师廉洁从教征文.pdf

爱岗敬业 廉洁从教 什张家学校 井含祥 现在，社会上提倡一股可亲可敬的风——廉洁之风。 “临大利而不易其义，可谓廉矣。”这是古人对廉洁的定义， 用今天的话说， 不损公肥私，不贪污谓之廉洁。廉洁从教，是教师职业道德中的一个最显著的 特点，是社会主义市场经济对教师提出的具体要求，也是人民教师的崇高风范。 廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，廉洁从教在市 场经济条件下显得尤其重要，教师应当注意保持这种品德。 人们都说： “教师是太阳底下最崇高的职业！ ”这体现了人们对教师的尊重。 教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神 圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。然而，近 年来，由于国内外各种因素的影响，社会价值呈现复杂化、多样化的趋势，对 生活相对清贫的教师来说无疑形成了巨大的冲击。一些教师淡化了对事业、对 理想的追求，敬业精神有所下降，教学工作马虎，精力投入不足。有的教师贪 图金钱和享乐，信奉“金钱万能” ，提出了做人要“理论联系实惠” ；有的教师 损人利已，私欲膨胀等等。这些行为不仅违背了《教师法》 、《教育法》，也损坏 了教师的群体形象，更为严重的是败坏了社会风气，污染了育人环境，扭曲了 纯洁的师生关系。那么如何克服为师不廉，消除行风不正呢？除了健全制度， 加强纪律教育外，最主要的还是要消除教师不廉不洁的外因。我认为： 首先，教师必须坚守高尚情操。教师不能以从事经济活动的心理来从事教 育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，从利 益角度考虑，教师也不应当利用工作之便向学生或家长索取额外报酬。既然教 师在生活、工作稳定等方面已基本上没有后顾之忧，那么他们就必须自觉培养 以事业为重、以学生为重的宽阔胸怀，不断提高为人民服务为核心的精神追求 的境界。以这样一种情感来对待和坚持献身教书育人的事业，只有这样，才能 用一个高尚、美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作 有序进行，进而促进社会道德水平，促进社会义精神文明建设，就是人民教师 应有的高尚情操。 其次，教师要发扬奉献精神。一个人只有深深地热爱他自己所从事的职业， 就会为之奋斗，为之献身。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量 提出的要求更高并更无止境，对其劳动数量却又很难做到准确计算，所以从事 教师职业必须发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的， 以培育少年成长成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取， 以教为志，以教为荣，以教报国的精神。我们处在一个改革开放的新时代，一 个继往开来的时代，教师应当开拓创新，更成为“政治坚定、思想过硬、知识 渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的教育家，这就需要一种在已有的基 础上，不固步自封，开拓前进，勇往直前的奉献精神。时代对教育寄以厚望， 对教师赋予重任，教师要以国家社会的大业为已任，珍视本职所承担的职责， 爱岗敬业，乐于为之奉献自己的宝贵年华。 再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。教师利用履行教育学生职责之 便为个人谋取私利，与坚守高尚情操、发扬奉献精神是背道而驰的。为了抵制 利用职业之便以教谋私的错误倾向，对于大多数教师来说，应着重解决一个心 理上不平衡问题。应树立以积极的劳动创造为社会集体作贡献观，树立思想言 行合乎道德标准的道德观，要在劳动贡献基础上追求利益，不要不劳而获，不 索取损害他人利益的财物。不收受不义之财，正确看待分配不合理的短暂现象。 教师作为社会上一个思想水平较高的群体，不应因为心理上感到不平衡就对错 误倾向随波逐流，而必须站在更高的立足点上，以正确的态度来认识和对待社 会上的消极现象，以坚定的立场维护教师自身廉洁从教的形象。我们也应当看 到，近几年，教师待遇的不断改善，教师的收入、政治地位和社会地位的大幅 度提高，使职业稳定性的优势愈显突出，冲击着人们头脑中“家有三斗粮不当 孩子王”观念，教师已成为越来越多的人选择的职业。 我们作为一名人民教师，应自觉地把教书育人作为自己的光荣职责，努力 按“三个代表”重要思想要求，以教师职业道德规范严格约束自己，在工作中 做到廉洁从教，坚守高尚情操，认真履行职责，为教育事业奉献终身。