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《四边形的认识》评课稿 ◆您现在正在阅读的《四边形的认识》评课稿文章内容 由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《四边形的认 识》评课稿本堂课的教学内容是四边形的认识。这是人教版 三年级上的知识。 教学目标是： 1、感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特征。 2、通过找一找、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生观察比 较和概括抽象的能力。 3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四 边形无处不在，让学生感受数学的奥秘。 庞学杰老师课前让学生欣赏有四边形构成的美丽图形，感受 四边形之美。从而揭示课题四边形的认识。然后从学生的原 有基础知识出发，让学生说说自己心目中的四边形是怎么样 的？看看学生的知识水平基础。其实学生的已经知道四边形 是怎么样的，再通过让学生剪一剪，辩一辩、找一找，加深 对四边形的认识。最后归纳四边形的特征。这样的安排符合 学生的学习规律，从学生的原有基础出发，从简单到复杂， 循序渐进，感知四边形的特征。 本节课的教学其实可以分成两次分类，第一次分类是初步感 知四边形的特征，第二次通过四边形的分类，加深对四边形 特征的理解。罗老师把第二次分类订为本课的难点和亮点。 第 1 页 通过让学生按照一定的标准，给不同的四边形分类。（可以 根据角的特点，也可以根据边的特点）学生通过四人小组合 作，共同探讨不同的想法，时而加上老师的引导，培养学生 的发散性思维和概括能力。 分类结束以后，进一步掌握长方形和正方形的特征。但是罗 老师由于时间关系，没有太多的时间处理好这部分的内容。 本人有这样的建议：如果这节课把重点和难点定位在第二次 分类上，那就不需要再出现正方形和长方形的特征的内容， 把分类讲的透、细。这样更加出彩。 还有一个想法就是第二次分类的目的就是为了引出特殊的 图形：长方形和正方形，那就没有必要出现很多种的分法， 简单带过就可以的。那花更多的时间处理在长方形和正方形 的特征的理解上。，这样可以挖的更深、更透。 以上是个人意见，个人的定位不同，一节课的教学设计和想 法就不同。有什么值得商榷的地方，请多多执教。 第 2 页