乡村少年宫创建情况汇报材料1.docVIP

3 - 3 - ⅩⅩ镇乡村少年宫创建情况汇报材料 一、情况简介 为了加强未成年人思想道德建设和校外课外活动的管理，弘扬民族艺术，促进他们健康成长，学校于2007年开始筹建连云港市第一个剪纸展室。ⅩⅩ镇乡村少年宫是在前期剪纸展室基础上发展起来的，我们坚持以学校为载体，以剪纸为特色，重点打造四个区，形成了以剪纸展室为中心区，包含了剪纸展棚区、户外展示区、练习实践区等四区合一的青少年活动场所。 该少年宫由中心小学负责管理，每学期均组织全镇青少年学生定期前来活动，组织进行剪纸创作和评比，安排两名专职美术教师负责日常管理，安排50余名班主任老师作为兼职辅导员。每年六一艺术周期间，除举办六一文艺汇演、体育竞赛外，还要举办剪纸等一系列的活动成果展览 。 ⅩⅩ镇乡村少年宫自建成以来，先后接待省市县参观者4万余人次，其中接待青少年活动及参观3万余人次，受到上级领导、专家的认可。2009年全县美术教育现场会在我校召开，与会人员参观少年宫以后，赞叹不已；同年，市教育工委刘景班书记来校参观，并欣然题字“传承民间艺术，造福子孙后代”。 乡村少年宫除对青少年学生开放外，还对家长开放，每学期家长会均组织家长前来参观，得到家长的一致好评，产生了良好的社会效益。 几年来，依托学校的乡村少年宫已有300余位学生在国家、省、市剪纸比赛中获奖。 《新华日报》、《连云港日报》、《苍梧晚报》、连云港电视台、ⅩⅩ电视台等多家媒体都分别对学校剪纸特色进行了专题报道。由于活动成效明显，2008年被县教育局评为“艺术教育先进集体”；2009年在素质教育成果评比中，我校取得全县一等奖的好成绩；2010年，我校也因为乡村少年宫具有特色化、儿童化、普及化等显著优势被评为了连云港市精神文明建设先进单位；同年我校在县教育局目标管理考核中取得一等奖的好成绩；在2010年3月县两会文艺汇演中，我校学生展示的剪纸作品，更是得到与会代表、委员的高度赞扬，现场作品纷纷被收藏。 市教育工委刘景班书记、县人民政府孙玉县长、县委宣传部王学济部长、县文化局、教育局等领导先后到我校视察乡村少年宫，在观看少年宫学生现场剪纸表演后给予了很高的评价。每年少年宫接受市内外参观达上百人次。乡村少年宫以学校为平台逐步形成了独特的审美教育，产生了良好的社会效应。 我们从2008年开始，依托学校，乡村少年宫特色发展经历了三个阶段。第一阶段2008年为临摹期：重技能，轻知识；第二阶段2008年为萌芽期：从临摹转向创作，主要分根据剪纸艺术本身的层次性以及学生心理发展阶段，可设立剪纸初级班和高级班。初级班要求能掌握剪纸艺术的相关知识和基本技法，能够“临作”。高级班则在此基础上，能够“创作”；第三阶段2009年为成长期：既重视剪纸的基本知识与技能，又重视培养学生的创造能力、创新意识。我们经过研究，先后编辑写出两套乡村少年宫活动教材——《我爱剪纸》和《妙剪生花》。 近三年来，ⅩⅩ乡村少年宫在培养青少年热爱祖国的传统文化，继承剪纸这一民间奇葩等方面均发挥了积极作用。它为农村儿童素质发展提供了一个良好的场所。 目前，在上级领导关心支持下，乡村少年宫目前处于良好的运行状态。 二、初步成效 （一）、促进了学生个性的发展 1、开发了学生的潜质，有效迁移至学习和生活中 “千刻不落”、“万剪不断”说的是剪纸。学生在完成剪纸作品时务必做到专心、细心、耐心，否则就会前功尽弃。几年的剪纸教学实践，锻炼了学生双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心、耐心等良好习惯和品质，并迁移至学习和生活中。剪纸还培养了学生的自信心。如杨帅、姜涛同学学习困难，以前总觉得自己不如别人。在剪纸班上，他们充分展示了自己剪纸才能，让老师和同学惊叹不已。剪纸让他们找到了自己的信心。 2、培养了学生的艺术感觉和艺术气质 学生在剪纸欣赏与创作过程中提高了学生对艺术的审美情趣和审美能力。学生接触各种形式、风格的剪纸作品，使他们在观察、分析、比较过程中学会剪纸创作的语言，领会剪纸创作中动静、虚实、疏密对比的表现手法，体会剪纸的稚拙、朴实，从而感受到剪纸的魅力所在。 3、培养了学生的创新精神和实践能力 剪纸是一种特殊的造型艺术，以二维空间观念作为构图基础。线是构成剪纸形式美的主要因素。教学使学生的直接体验、感受，逐步掌握剪纸的基本知识与基本技术以及符号的程式化手法。一步一步，通过手、脑、眼协调，使学生掌握了剪纸的基本功。剪纸更是一种需要综合运用多方面知识的创造。由于教学强调了学生的实践性、主体性、创造性，他们突破传统习惯“看画”、“临画”，多方位、多角度的创作，充分展现了学生的创新性和个性。一批批学生的习作中，带着童心的稚趣与灵动的创意。如《爱学习》、《老鹰捉小鸡》《放风筝》等系列作品处处再现了学生的学