关于加强青少年版权宣传教育工作的思考-2019年教育文档.docVIP

关于加强青少年版权宣传教育工作的思考 　　版权，在我国也称著作权，是指作者对其创作的文学、艺术和科学技术作品所享有的专有权利。宣传，在新闻传播学中的定义为“运用有意义的符号传播观念，影响人们的思想，引导人们行动的一种社会行为”；教育，广义的来说，指的是一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。综上，版权宣传教育，有目的地运用版权知识，传播版权观念，影响人们树立正确的版权态度，引导人们正确地实践版权的社会实践活动。通常来说，一般包括《著作权法》的宣传普及，版权保护价值观念传播等方式。青少年，在不同的环境下有不同的定义，本文探讨的是从小学至成年这一阶段时期。 　　目前，经过多年的版权宣传教育工作，社会的版权保护意识有了极大的提高，青少年在具体的学习和生活中开始注重版权保护，但还存在一些不足，例如，对版权的定义不了解，对版权知识了解的程度不够，没有自觉形成版权保护意识等等。这些都阻碍了创新型国家的建设和版权强国的建设。因此，需要通过进一步加强青少年版权宣传教育工作，从而提升国家整体的版权保护意识。 　　一、加强青少年版权宣传教育工作的意义 　　版权保护价值观念的形成伴随着人的成长，在青少年时期开展版权宣传教育工作，具有重要的意义： 　　一是有利于传播积极的版权保护价值观。价值观的形成有赖于宣传教育的影响，正确的价值观对青少年的成长具有重要的意义。一方面，开展青少年版权保护工作，能引导青少年树立正确的版权保护意识和版权价值观念，进而影响身边的同学、老师和家长；另一方面，版权保护价值观也是社会主义核心价值观积极弘扬和倡导的，在青少年时期树立积极的价值观念，既有利于个人的成长又能促进全社会形成积极的版权保护价值观。 　　二是有利于激发版权创造、运用和保护。现在社会人人都离不开版权，我们不仅使用版权，也创造版权。我们听的歌、使用的各类软件、写的文章、画的画、……都是版权的组成部分。开展青少年版权保护工作，普及版权的具体含义、作品类型、权利种类和侵权行为等知识，明确版权创造、运用和保护各个环节的内容，在正确认识版权的基础上，进行文学、艺术和科学作品的创新创造，让版权创造的价值得以体现；在创新创造中注重尊重版权、尊重创作，合理使用他人的版权作品，让版权创造的成果得到尊重，形成良好的版权保护氛围，进而激发社会的版权创造、运用和保护活动。 　　三是有利于加快建设创新型国家使命。党的十九大报告提出：要加快建设创新型国家，倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用。此前，2008年我国开始实施《国家知识产权战略纲要》，2017年国家版权局印发《版权工作“十三五”规划》，其中明确了知识产权和版权宣传教育工作的任务，其目的都是加快建设创新型国家。版权，作为知识产权的核心组成部分，也是创新型国家建中的重要内容。为实现这一使命，从青少年开始进行版权宣传教育工作，不仅具有现实意义，更具有战略意义。 　　二、目前青少年版权教育宣传工作的问题 　　一是工作协调联动和长效机制不够。在实际工作中，版权宣传教育工作主要由版权管理部门实施开展，青少年版权宣传教育的主阵地在中小学校，中小学校主要由教育主管部门负责管理，这就形成了三个主要的工作主体。在版权宣传教育工作中，版权管理部门主要以版权重点宣传项目的形式进行，主要开展培训、讲座等活动；而教育主管部门由于自身工作任务的繁重，较少参与设计规划和具体的版权宣传教育工作之中；各中小学主要以配合版权管理部门为主，将其纳入德育教育之中，开展相应的宣传教育工作。一方面，由于版权管理部门自身多开展以重点活动、纪念日活动为主的短期活动，大多数青少年版权宣传教育活动也只是其中的一部分；另一方面，各个工作主体自身有大量的工作任务，青少年版权宣传教育工作并未成为重点工作内容，在协调联动和长效机制方面的建设相应不够了。 　　二是人才队伍薄弱，专业化程度不高。开展版权宣传教育工作主要依赖人的参与和实现，版权管理部门和中小学校在人才队伍方面存在短板。版权管理部门，由于版权管理工作通常由一个处（科）室承担具体工作，配备的人员数量少，人员中版权知识的掌握程度参差不齐，难以保障其专业化程度。中小学校，本身没有专门负责版权宣传教育的教师，而负责学校宣传教育（德育）工作的教师对版权知识的了解也存在短板。这两个工作主体间都存在一定程度的不足，造成青少年版权宣传教育人才队伍薄弱，专业化程度不高。 　　三是经费投入不足，无法满足现实需求。版权宣传教育工作经费主要由版权管理部门负责向财政申请，其经投入与现实的需求形成巨大的反差。一方面，青少年版权宣传教育总体的覆盖的面广、人数多、基数大，无法保障青少年全覆盖；另一方面，在具体活动开展中，相应的图书资料、影像资料、媒体投放等都需要经费投入，对各地政府都是一笔不小的数目。 　　三、加强青少年版权宣