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小学数学教学生活化探讨 数学来源于生活，而又应用于生活。作为“小学数学 教学生活化研究”的执行者、探究者，深深地感到，在平时 的教学中，应当把小学数学教学生活化进行更深入的实践研 究。 小学数学生活化策略数学来源于生活，而又应用于生 活。新《小学数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联 系。在数学课堂教学中，从学生的生活经验和已有的知识背 景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生 活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。 作为“小学数学教学生活化研究”的执行者、探究者，深深 地感到， 在平时的教学中， 有时的生活情境就只是为了敲门。 生活情境代替了生活经验，学生就沉迷在有趣的游戏中，而 没有真正去思考数学问题，学生被丰富的生活情境所吸引， 而有意义的数学思考不被学生关注，应该如何对生活情境进 行处理呢？ 一、当前小学数学教学生活化现状及原因分析 1.存在着“重知识、轻能力”的现象，部分教师的观念 有待转变 虽然现在有了新的课程理念，使用新版本的教材，注重 了学生能力的培养， ，但是课堂上有的教师还是“穿新鞋走 老路”，知识的传授占主导，教学方法单一，讲解过多，一 味地把知识灌输给学生，就怕学生不会，反复强化，把教材 中的教学内容难化，教师教得