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综合性学习
知识梳理与典例分析:
由于“综合性学习”考察的面比较广,因此需要注意一下答题的技巧。
一、培养自己在生活实践中运用语文知识的能力,尤其要注意联想能力的培养。
二、常看晚间新闻节目,了解时事报道,与时俱进,开阔视野。
三、平时练就语言功,上场应考会轻松。要善于归纳名言、警句、古诗名文等,使知识在使用中绽放
光彩。
四、在临场作答时,要了解题干,读懂材料,审题时要明确任务,抓住要点;表达要简洁明了,得体
恰当。
此类题的一般解题步骤有:
明确题意,把握要求。
【例 1】为了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观、培养良好的道德品质,构建和谐的师生关系、同学关系和家庭亲情关系,学校准备开展“培育和谐精神,共建和谐家园”主题教育活动,并指定你担任组织者。
1)你认为可以通过哪些形式开展活动?请参照示例,列举两种。示例:主题班会
答:① 演讲比赛 ② 征文活动
2)请从上述活动中任选一种,简要列出活动步骤。
①活动形式:演讲比赛
②活动步骤:主持人讲话 选手演讲 评委点评 宣布比赛结果
( 3)作为活动的组织者,你认为怎样的师生关系才是和谐的?
答:(扣住互相尊重、理解、信任、关心等其中一点,言之成理即可。 )
解析: 仔细审题,发现题目规定限于“师生关系、同学关系和家庭关系”因此内容必须符合主题,切实可行,题目要写出步骤,笼统概括就不符合形式要求,开放性试题应言之有理。
探寻规律,类比联想。
【例 2】在农历“猪年” ,小组设计了以“猪”为专题的小报,请你参与活动,完成下列题目。
( 1)第一板块:猪在中国的文字中。请你通过分析字形,试着推测“家”字中的蕴涵的信息。
帮帮你:①“灾”由“ 宀 ”和“火”构成。 “ 宀 ”是房子,火烧着了房子,自然是灾祸临头。 “灾”
的构造,反映了远古时期火灾对人类的威胁。②“豕” :猪。
答:“ 宀 ”是房子,猪养在房子里,有房子有猪就像个“家”了。 “家”字的构造,反映了远古时期人们
对富足安定生活的向往。
1
( 2)第二板块:猪在中国的民俗中。请你探究下面材料中亲友赠猪蹄给学生的用意。
据传从唐代始,殿试及第的进士们相约,如果他们中有人做了宰相,就要请同科的书法家用朱书(红
笔)题名于雁塔。以后,每逢有人赶考,亲友就赠送猪蹄给他。
帮帮你:中国民俗中常常利用谐音字表达某种愿望,如“倒”贴福字,意思是福“到”了。
“猪”和 朱 是同音,“蹄”和 题 是同音,送猪蹄的用意是 希望学生金榜题名,出将入相。
3)第三板块:猪在中国名著中。请你写出《西游记》中猪八戒的优点和缺点各一个,并分别简要叙述相关的一个情节。
优点:勤劳(能吃苦) 。过八百里荆棘岭时,猪八戒不辞劳苦,拨开丛生的荆棘,保证大家顺利通过。缺点:爱耍小聪明。猪八戒巡平顶山时,先是钻到草丛中睡觉,后来又编瞎话骗人,被孙悟空惩罚。
解析:( 1)考查了语文综合学习中有关时间活动的内容和问题,搜集相关信息,结合自己的假设和判断,根据提示寻找作答的能力。 ( 2)考查了语文综合性学习中跟时间活动的内容和问题,进行联想和判断的能力。搜集有关信息,产生联想,结合自己的假设和判断,抓住提示,利用谐音,朱书(红笔)题名于
雁塔,不就是“朱题”吗?而“朱题”与“猪蹄”恰好谐音。 ( 3)考查了新课标规定的课外读物的基本内容和相关常识的掌握情况。猪八戒是同学们都比较熟悉的形象,答题的关键是所选的情节要能够反映他的
优点和缺点。
反思审题,订正调补。
【例 3】如今,越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自己驾车涌入周边乡村,住农家屋,吃农家饭,
赏田园风光,品民俗文化,各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍,他这次“五一”长假在农家
乐玩得很开心。我问他都玩了些啥,他介绍了几项:一时在树干上“荡秋千” ,二是在林子里用弹弓打鸟,三是到小河抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富,乱丢垃圾,赌博酗酒等。可见目前“农家乐”旅游尚待引导规范。
1)请你对不文明游客说一句得体的话。
答:这一方美丽和谐的净土,需要您用心呵护。
2)为保护环境,增进城乡文明交流,请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。
答:留下城市文明,带走农家快乐。 / 农家乐,乐农家。
3)请你为熟悉的村庄写一段推荐性的文字,以吸引游客前来度假。内容可以包括山水田园景色,或民风民俗,或饮食文化,或特色游玩安排等。
答:
解析 :语言表达要得体,宣传标语要求内容明确,表述明晰;推荐性的内容要具体,特点要鲜明,语
言表达要富有文采。
2
针对练习:
一、基础题。
1.毛泽东主席在《为人民服务》一文中写道: “中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死,或
重于泰山, 或轻于鸿毛。 ”司马迁用了二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史是: 。
“人固有一死,或重于泰山,
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