部编版六年级语文上册第12课《桥》原文及教案.docxVIP

部编版六年级语文上册第12课《桥》原文及教案 【原文】 　　黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 　　山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 　　村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一-米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 　　东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 　　死亡在洪水的狞笑声中逼近。 　　人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 　　木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 　　老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 　　人们停住脚，望着老汉。 　　老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 　　有人喊了一声：“党员也是人。” 　　老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。’” 　　竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 　　水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 　　老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 　　小伙子瞪了老汉眼，站到了后面。 　　木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 　　水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 　　小伙子推了老汉一-把，说：“你先走。” 　　老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 　　突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 　　老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 　　一片白茫茫的世界。 　　五天以后，洪水退了。 　　一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 　　她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 　　_____________ 　　本文作者谈歌，选作课文时有改动 【教案】 　　教学目标： 　　1.会写9个生字，重点理解“咆哮、拥戴、呻吟、搀扶”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 　　4.领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。 　　教学重点： 　　引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。 　　教学难点： 　　理解文章内容，体会课文题目的深刻含义。 　　课时安排： 　　2课时 　　第一课时 　　教学目标 　　1.会写“咆、哮、嗓、党”等9个生字，能正确读写“惊慌、拥戴、沙哑、跌跌撞撞”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.理清课文的脉络，整体感知课文内容，感受洪水的可怕和村民的惊慌，为第二课时感悟人物形象奠定基础。 　　4.体会文章运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力的方法。 　　教学难点 　　1.正确读写生字词。 　　2.整体把握课文主要内容，品读第1—6自然段，感受洪水的可怕和村民的惊慌。 　　教学过程： 　　一、激趣导入，揭示课题 　　1.播放山洪暴发视频，教师激趣导入。 　　导语：黎明的时候，山洪暴发，来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难。村民们是怎样躲过这场灾难的呢？今天就让我们一起学习《桥》这篇课文。 　　2.出示课题，质疑思考：桥，让你想到了什么？ 　　预设：通过播放山洪暴发的视频，学生们或许能联想到：这座桥一定是一座特殊的、承载着人们生的希望的桥。 　　二、初读课文，检测预习 　　1.教师出示自读要求，学生自学课文。 　　（1）轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一件什么事？ 　　（2）圈画出课文中的生字，把生字读正确，并自主识记字形。 　　（3）圈画出课文中自己不理解的词语，和同桌一起讨论。 　　2.教师检测学生的自学情况。 　　（1）正确认读下面的词语，注意把变色的字读准。 　　咆哮嗓子党员流淌沙哑揪出呻吟废话 　　◆需注意的字音：“嗓”是平舌音，“呻”是翘舌音。 　　◆需注意的字形：“哮”的右边是“孝”，不是“考”。 　　（2）词语分类学习。教师出示词语，学生读一读，再结合课文把它们分成三类。 　　咆哮、惊慌、清瘦、放肆、狂奔、势不可当、拥戴 　　狞笑、沙哑、跌跌撞撞、乱哄哄、揪出、你拥我挤 　　明确：①描写洪水的词语：咆哮、放肆、狂奔、势不可当、狞笑 　　②描写村民的词语：惊慌、跌跌撞撞、乱哄哄、你拥我挤 　　③描写老汉的词语：清瘦、拥戴、沙哑、揪出 　　预设：理解词语时要注意联系上下文，因此把本课中描写洪水、老汉和村民的词语按照“集中学习——再归类整理——回归课文理解”的思路来进行学习，改变了孤立教学词语的方法。同时，通过把词语分类，可以直观地感受到洪水的可怕、村民的慌张和老汉的镇定。 　　（3）学生理清课文脉络，概括课文叙述的主要情节。 　　学法引导：教师提示学生抓住时间、人物、事件、结果四要素来概括文章的主要内容。 　　示