部编版六年级语文上册第17课《古诗三首》原文及教案.docxVIP

部编版六年级语文上册第17课《古诗三首》原文及教案 【原文】 　　浪淘沙 　　［唐］刘禹锡 　　九曲黄河万里沙， 　　浪淘风簸自天涯。 　　如今直上银河去， 　　同到牵牛织女家。 　　_____________ 　　注释 　　①《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙：唐代曲名。 　　②［簸］颠簸。 　　 　　江南春 　　［唐］杜牧 　　千里莺啼绿映红， 　　水村山郭酒旗风。 　　南朝四百八十寺， 　　多少楼台烟雨中。 　　_____________ 　　注释 　　①［山郭］依山而建的城。 　　②［酒旗］酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 　　③［南朝］公元420到589年建都于建康（今南京的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。） 　　④［四百八十寺］“四百八十”是虚指，形容寺院很多。 　　 　　书湖阴先生壁 　　［宋］王安石 　　茅檐长扫净无苔， 　　花木成畦手自栽。 　　一水护田将绿绕， 　　两山排闼送青来。 　　_____________ 　　注释 　　①［湖阴先生］杨德逢的别号，王安石退居钟山（在今南京）时的邻居。 　　②［苔］青苔。 　　③［畦］这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 　　④［排闼］推开门。闼：小门。 【教案】 　　教学目标： 　　1.认识本课生字，能正确读写词语，能有感情地朗读并背诵三首诗词。 　　2.学习通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。 　　3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。 　　教学准备：课件 　　教学时间：两课时 　　第一课时 　　一、设置情境，导语激情 　　播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。 　　（预设：同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气好吗？） 　　【设计意图】：以美丽的祖国山水图和激情的语言创设出浓厚的学习情境，将学生引入诗意的课堂，激发学生的学习兴趣。 　　二、整体诵读，初识诗文 　　1.自由读三首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，尝试着说说三首古诗的大概意思。 　　2.指名读诗，其他同学评价读得是否正确，适时指导学生学会课文生字。 　　3.齐读三首古诗，读后思考：这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处？ 　　4.交流读后收获。 　　（预设：刘禹锡和杜牧两位诗人都是唐代的，王安石是宋代的。三首古诗都是写景的。《浪淘沙》和《江南春》分别是写黄河和江南的，《书湖阴先生壁》写的是乡村的美景。） 　　【设计意图】知人论诗、整体关注乃古诗学习的重要途径，学生进入学习状态后即将三首古诗和盘托出，在借助课文注释粗知大意的基础上聚焦古诗同异，这样的设计将同一主题古诗的学习进行有效地整合。 　　三、对比品读，体察诗韵 　　学习《浪淘沙》和《江南春》 　　1.过渡语引入。（请大家认真读读这两首古诗，想想这古诗分别都描写了哪些事物？分别是怎样描写的？你感受到了什么？想好了可以和小组内的同学交流自己的收获。） 　　2.品读《浪淘沙》和《江南春》，想想两首古诗都描写了哪些事物？分别是怎样的？ 　　（预设：《浪淘沙》描写了黄河的来处和去处，使我们看到了黄河的宏伟气势。《江南春》描写江南的美丽风光。） 　　3.自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思。 　　（预设：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。既然你从天边而来，如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牛郎和织女的家里做客吧。 　　江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。 　　南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。） 　　4、体会诗中寄寓的情感。 　　都是美景，诗中所反映出来的诗人心情一样吗？ 　　课件补充出示两位诗人写下这两首诗的背景： 　　（《浪淘沙》创作背景 　　唐朝自安史之乱后，气势顿衰。藩镇割据，宦官专权。才人被外放，愤激之际，怨刺之作应运而生。刘禹锡从京官调到地方官之后亦有流芳之作，如《浪淘沙九首》。此组诗当为刘禹锡后期之作，且非创于一时一地。 　　《江南春》创作背景 　　杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争……一点点的侵蚀着这个巨人的身体。 　　而另一方面，宪宗当政后，醉心于自己平淮西等一点点成就，飘飘然的做起了长生不老的春秋大梦，一心事佛，韩愈上《谏佛骨表》、险些丢了性命。宪宗被太监杀死后，后继的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之数继续上升，寺院经济持