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幼儿园课程游戏化讲座心得 体会 幼儿园课程游戏化讲座的心得体会 通过本次培训我认识到以下几点： 第一、关于游戏的时间 幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，特别是大班的孩子。 可我们不能以游戏时间不够来作为借口，因为按照教师的要求玩和 按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏 时间，有助于提高幼儿的游戏水平。 第二、关于区角活动的性质 有了区角活动游戏反而减少了，这是教师普遍意识到的问题。 为什么区角活动不是游戏呢？因为区角活动中的大量材料都有教 师预设了特定的目标，规定了玩法，而幼儿对很多内容并不感兴趣， 常常需要教师引导着去选择。教师的困惑是区角活动究竟应当如何 定位，它是自发性游戏还是个别化学习?区角活动应该是游戏性的 还是个别化学习性的？我的观点应该倡导游戏性的区角活动。 第三、关于主题活动与游戏的关系 大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通 过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映教师对主题活动的 不同理解，从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展 1 主题活动的形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的 分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段；如 果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义 的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中；如果教 师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教 师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏；如果教师把主题 活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占 据主题活动的主要过程。 无论我们怎么理解游戏，有一点是可以肯定的，即游戏是幼儿 按自己的意愿开展的活动，因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、 空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现 “以游戏为基本 活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与游戏的界限，是 两者融合互为生成；二是分清游戏与教学的界限，是两者并列，相 对独立。 心得体会,幼儿园,自发性,主题,课程 2