《德育优秀学校交流材料》.docxVIP

德育优秀学校交流材料 四十多年来，正是这种底蕴深厚的学校文化，激励着全校师生承 前启后，继往开来，“求实、创新、团结、奋进”的校风，不断超越 白我，充满生机与活力。学校的德育工作注重在基础上花力气、在改 革上做文章、在实效上下功夫，实现了 “五个转变”，即：在指导思 想上，从纯正校风、保证教学转变为德育为首、五育并举、全面发 展；在德育管理上，从经验型转变为规范化、制度化、经常化；在教 育形式上，从较单纯的活动教育转变为贯穿至教育的全过程、渗透至 教学的各环节；在德育队伍上，从以政教处及班主任为主转变为依靠 全员的共同参与；在工作着力点上，从提高德育认识、摆上工作位置 的浅层次转变为优化德育队伍素质、提高科学化水平的深层次上来。 从而形成了鲜明的德育特色，进入了新的发展时期：初步建成了 “以 德树人、民主和谐”的德育模式，优良的校风、学风逐步形成，连续 荣获南通市、启东市德育先进集体、启东市安全文明学校、启东市绿 色学校、启东市艺术节十佳、启东市文明单位、启东市先进学生群 体、启东市素质教育先进学校、德育教育特色学校、启东市无流生学 校、启东市收费规范学校等荣誉称号，年又被评为“德育先进特色学 校”。 教育质量和办学效益稳步上升，回顾学校走过的成功历程，关键在 于我们始终坚持以人为本、德育核心、民主管理、依法治校、观念更 新、特色创建和白强不息的努力。 一、树立以人为本理念 建设全员德育机制。 “关乎人文，以化成天下。”近年来，在陆辉校长的领导下， 初 中全力打造“人文教育”的品牌。学校各项目标的制定，各种规章制 度的健全，都是从有利于学生、教师、学校、社会的发展的角度去考 虑。“人文教育”对学生而言包括做人、求知、做事、审美等基础。 因为初中对他们来说是走向更高阶段网学习和成就人生事业的知识摇 篮，更是铸就白己人生未来梦想的道德基地；作为学校管理者，我们 清醒地认识到：传统的学校教育和管理手段同时代的需要相比已经表 现了很大的被动性。学校教育的培养目标的制定必须服从民族发展对 未来人才素质的需求。 初中以“人本观念”为出发点在德育教育上展 开全方位的探索。多年来“全方位育人”的方针得到切实的履行：以 养成教育为基础，以课堂德育渗透为主渠道，以“爱国、爱校、爱 家”教育为特色。初中师生在校领导的带领下，用一切行动去诠释德 育的真谛。 首先，领导高度重视德育工作。建立德育领导机构，切实将德育 工作摆上首位（从德育机构设置、人员配备、经费投入都能体现德育 的首要位置）。结合本校实际，建立了由校长室、政教处、团支部、 班主任、学生会等5个部门组成的德育领导机构和四线德育网络（即 以校长为核心线，以政教处、年段、班主任为主力线、以团支部、团 小组、学生会为辅助线、以班干部、值日生为保证线）相结合的一套 制度，汇编成初中班主任管理条例，分发给各位德育骨干，通过班主 任培训会议、主题班会、教师例会、集会、竞赛、活动等各种形式， 进行学习探讨、落实执行，坚持不懈地对学生进行思想政治教育、品 德教育、纪律教育、法制教育以及行为习惯养成教育和心理健康教 育。学校建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网 络。 二、 加强德育队伍建设。 重视师德师风教育，树立正确的舆论导向。要求广大教师爱岗敬 业，为人师表，教书育人，人人充当德育工作者，共同抓好学校的德 育工作。如每学期每个月的“班级卫生大检查”，都是全员出动，取 得很好效果。再如，为做到教书育人、管理育人、服务育人，我校强 调意识到位，提出“每个教职工都应该是德育工作者”、“不会当班 主任的教师不是一个合格的教师”、“转变一个后进生与培养一个尖 子生同样光荣”等激励教师教书育人。我校还强调学科学渗透德育内 容，努力做到“双纲”进课堂，不少教师在这方面做了有益的探索。 在制定有关规定时，注意政策导向有利于德育工作。如提周班主任津 贴，根据班主任目标管理责任制进行量化评比；评优评先、年度考 核、职务晋升等都向德育骨干特别是班主任倾斜。通过这些措施，有 效地激励德育队伍快速成长：共有 2名教师参加启东市班主任教师培 训，4位班主任发表班主任相关论文，一人荣获启东市优秀党员，一人 荣获启东市师德标兵。 三、 创设德育活动载体 促进学生白主发展。 创设德育活动载体，增强“活动育人”效果。如结合重大节日开 展庆教师节师生联谊、国庆“歌唱祖国”、校运会、 “学雷锋活动 月”、为敬老院送温暖“爱心接力”、五四歌咏赛、汶川大地震捐款 爱心传递等活动；元旦教师乒乓球赛，班级每个月有主题班队会、教 师卡拉ok等小型活动；各教研组、各学科校本培训，公开课竞赛等。 开发校本课程，培养学生全面发展；感恩的心大合唱、走向辉煌校歌 创作，提高师生活动的文化生活含金量，变“空洞说教”、“强性教 育”为“磁性教育”。