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教研室工作制度 篇一：学校教研活 动制度 学校教研活 动制度 为了更好的提高教 师的业务素质，实现教师高水平，教学高 质量，办学有特色，就必 须加大教育科研力度，扎 实有效地搞好教研活 动，特制定学校教研活 动制度： 1、学期初，教 务处须 根据学校工作 计划制订学校的教研 计划，学科教研 组要制订组的教研工作 计划和活 动安排。要求具体 详实，切实可行、 严禁形式化、任 务性、应付检查。 2、每月召开一次教研 组长会议，教研活 动以教研组为单 位，两周定 时活动一次。按照活 动计划研究材料， 讨论新课程标准，说课做课评课 ，试卷分析，研究科研 课题，教学 经验交流等等。杜 绝走过场、熬时间，要落 实到实处。有 详细活动记录。 3、建立各学科 师徒队伍，组织新老挂 钩，以老 带新，以新促老。帮助新老协助老教 师总结 教学经验。  师熟悉业务， 4、“四课活动”经常化。每学期每位教 师做一次 汇报课，每学科搞一次研究 课，学校 组织一次优质课评选 ，组织一次观摩课。力争每学期都能涌 现出新的教学能手。 5、同年 级同学科要 坚持集体 备课（详细 要求令附），在每位教 师认 真钻研教材的基 础上，共同分析研究教材内容，确定教学目 标，分析重点 难点，切磋教学方法，探 讨双基 训练和能力培养。 6、教研 组要详实记载 每次教研活 动的情况，及 时向教务处报 告工作，反 馈 教师的意见和要求，以便于 领导改进工作。 7、学期末，教研 组和教导处要写好教研工作 总结，教师要完成一篇高 质量 的教研 论文和教研活 动的心得体会，存入学校 业务档案。教 导处要整理 编辑论文集交流或推荐到 报刊、出版社 发表。对教科研有突出成 绩的个人或教研 组要给予表彰和 奖励。 教师集体备课制度 集体备课有利于 发挥集体的智慧，弥 补各位教 师备课 中的不足，取 长补短，资源共享，共同提高。集体 备课有助于教 师更深刻的 领会教材及新 课标的基本要求，更准确地把握教学的重点 难点，更科学地 设计教学环节，更灵活地 实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体 备课制度。 1、集体 备课要定时、定主讲人。数学、英 语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。 2、以同年 级同学科 为集体备课组 ，其他学科可以打破年 级阶限，由 备课组长组织 ，任何教师不得缺席。教学副校 长、教导主任要主 动参与活 动。 3、集体 备课内容要求：要做到 “五备 ”： 备大纲、备教材、 备学生、 备教法学法、 备练习 。“五统一”：统一教学 进度、统一教学目 标、统一重点 难点、统一课型与方法、 统一练习与作业。与此同 时，发挥各个的特 长与优势，形成各自的教学 风格与特色，体 现个人加减的 灵活性与多 样性。 4、所有教 师都要在集体 备课前认真钻研教材， 阅读其他参考 资料，明确本章 节与其他章节、其他学科的关系及所 处的地位。充分了解所教学生的 实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准 备。 5、集体 备课首先由主 讲教师介绍讲课 的内容，叙述自己 对新课程理念的整体构思、理 论框架、重点和 难点、逻辑结 构、内涵外延、教学方法、 讲课艺术 等，提出疑 难问题 ，讲明注意事 项。然后同参加 备课的教师集体讨论研究，提出改 进意见，补充完善，达成共 识。 6、 考试 命题也是集体 备课地一项重要内容， 对考试的题型、题量、知 识点、检测形式等需要教研组集体教 师各抒己 见，优中选优确定最佳考 试命题。 7、考试结束后的 试卷分析，仍需要教研 组的全体教 师共同反思，根据考 试中出 现的问题 ，查找教学中地不足，共同想措施 补救。 8、集体 备课要做到有 计划、有措施、有 记录、有效果，每月底将 备课记录 和备课方案交教导处汇总 存档。 教师听课评课 制度 为了深入了解 课堂教学情况，学 习交流教学 经验，改进教学方法，促 进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新 课程改革得以更好的 实施，特制定听 课、评课活动制度： 一、听 课数量 1、校长每学期听 课不少于 15 节、副校 长每学期听 课不少于 30 节。 2、教导主任、副主任每学期听 课不少于 40 节。 3、教研 组长、年级组长 每学期听 课不少于 20 节 。 4、科任教 师每周听 课不少于 15 节 。 5、学校 组织教师到校外听 优秀教师讲课，每学期一次以上。 二、听 课要求 1、学校 组织比武课、示范课、观摩课，全体教 师必须全参加听 课，学校领导要在听 课活动中善于 发现和培养优秀教学能手， 树立典型， 带动全体。 2、教研 组组织 的青年教 师汇报课 ，学科带头人的实验课 、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听 课前认真熟悉教材和学生 实际情况，以便听 课时抓住重点和关 键。