浙教版八下第五章教案.pdfVIP

课题： 5.1 矩形（ 1） 教学目标： 1、经历矩形的概念、性质的发现过程； 2、掌握矩形饿概念； 3、掌握矩形的性质定理“矩形的四个角都是直角”； 4、掌握矩形的性质定理“矩形的对角线相等”； 5、探索矩形的对称性。 教学重点和难点： 教学重点：矩形的性质 教学难点：矩形的对称性的推理过程。 教学过程： 一、“合作学习” 如图，用 6 根火柴棒首尾相接摆成一个平行四边形。 ① ② 思考： （1）能摆成多少个不同的平行四边形？它们有什么共同的特点？ （2 ）在这些平行四边形中，有没有面积最大的一个平行四边形？说出你的理由？ （3 ）这个面积最大的平行四边形的内角有什么特点？量一量它的两条对角线的长度， 你有什么发现？ 教师在学生回答的基础上，引入新课题 6.1 矩形（ 1） 二、讲解新课 1、矩形的概念 在上面“合作学习”和小学的知识基础上，引导学生归纳出矩形的概念： 有一角是直角的平行四边形是矩形 让学生举出三个日常生活中的矩形的实例。 2、矩形的性质 根据上面的定义提问： （1）矩形是不是平行四边形？ （2 ）平行四边形是不是矩形？ （3 ）平行四边形的性质矩形有没有也具备？ （4 ）矩形有没有与平行四边形不同的性质？ 教师在学生回答的基础上，引导学生得出：矩形不但具备一般平行四边形的所有性质， 还具备一般平行四边形没有的特殊性质： （1）矩形的四个角都是直角； （2 ）矩形的对角线相等。 教师根据矩形的性质 2，画出图形，写出已知、求证，让学生独立完成性质 2 的证明。 已知：如图， AC 和 BD是矩形 ABCD的对角线； A D 求证： AC=BD。 B C 教师让学生独立完成证明过程， 让一位学生板演，教师是学生完成证明过程后， 进行点评指正。 A D 3、讲解范例 O 例 1、已知：如图，在矩形 ABCD中对角线 AC、BD 相交于点 O，∠AOD=120°， AB=4cm。 C B （1）判断△ AOB 的形状； （2 ）求对角线的长。 教师做启发性提问： （1）矩形的对角线有什么性质？ （2 ）平行四边形的对角线有什么性质？ （3 ）有（ 1）与（ 2 ）可以知道，矩形的对角线被点 O分成了四部分， OA、OB、OC、OD它们 的大小关系是怎样的？ （4 ）从∠AOD=120°，可以知道∠ AOB 是多少度？由此可以看出△ AOB 是什么形状？ （5 ）从△AOB 的形状可以知道对角线 AC、 BD与 AB 有什么关系？ 教师在学生回答后让学生独立完成解题过程，让一位学生板演，教师最后进行点评指正。 4、矩形的对称性 教师根据例 1，再通过作图的方式，说明矩形既是轴对称图形，又是中心对称图形，有 两条对称轴。 三、课堂练习 学生独立完成课本第 134 页的“课内练习” 1、 2 两题的解题过程，让一位学生板演第 1 题的证明过程，教师巡视指导，最后进行点评指正。 四、课堂小结 1、矩形不但具备一般平行四边形的所有性质，还具备一般平行四边形没有的特殊性质是： （1）矩形的四个角都是直角； （