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部编版二年级语文上册识字2《树之歌》原文及教案 【原文】 　　杨树高，榕树壮， 　　梧桐树叶像手掌。 　　枫树秋天叶儿红， 　　松柏四季披绿装。 　　木棉喜暖在南方， 　　桦树耐寒守北疆。 　　银杏水杉活化石。 　　金桂开花满院香。 　　____________________ 　　本文由人民教育出版社小学语文室编写。 【教案】 　　教学目标： 　　1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 　　2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。 　　教学重点： 　　利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。 　　教学难点： 　　认识15个生字，正确书写10个生字。 　　第一课时 　　教学目标： 　　1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。 　　2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。 　　3.正确、流利地朗读课文。 　　教学重点： 　　利用形声字特点学习带木字旁的生字。 　　教学难点： 　　正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。 　　教学过程： 　　一、联系生活导入 　　在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？ 　　杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。 　　我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。 　　二、初读儿歌，认识树木名称 　　1.借助拼音朗读儿歌。 　　2.数一数一共几句话。（4句）指名逐句朗读。 　　3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。 　　杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 　　木棉、桦树、银杏、水杉、金桂 　　一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。 　　4.出示带拼音的词卡，开火车认读。 　　杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树 　　木棉、桦树、银杏、水杉、金桂 　　去掉拼音，再次认读。根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。 　　5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。 　　这11种树木是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学确认。 　　三、运用形声字特点学习带有木字旁的字 　　1.把树木名称中带有木字旁的生字变红 　　梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂 　　2.这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。 　　仔细观察，你有什么发现？ 　　（课件出示：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂） 　　引导学生自主发现这些生字的共同点：它们都是左右结构，左边都有木字旁，表示这些字都与树木有关；右边的字和它的读音有关系。 　　像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比如“吾—梧”，你还能从中找到这样的字吗？ 　　（“同—桐，风—枫”）“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同，可以直接“读半边”。 　　其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢？ 　　“松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相似，但不完全相同，“松”的右边是“公”，声母不同；“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。 　　“杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字，“杉”的右边是“彡”读音shān，“桂”的右边是“圭”读音guī。也可以用熟字换偏旁的方法记忆，如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂”。 　　四、了解树木特点，给树木贴 　　1.给树木贴。 　　出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画 　　杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 　　枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 　　图中分别是什么树木呢？答案藏在儿歌里。请你先仔细读读这两句，标画出每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上。 　　2.全班汇报，解读儿歌。 　　预设：这棵树是杨树，我在路边看见过杨树，它很高，树干上还有“大眼睛”。教师：杨树生长速度快，高大挺拔。树冠高扬向上，所以叫“杨树”。 　　预设：右边的是榕树，榕树很粗很壮，远远看去就像一片树林。 　　教师：大榕树从它的树枝上向下生长着许多“气根”，可以独木成林。在南方，田间、路旁大小榕树就像一座座天然的凉亭，是过路人休息、乘凉的好场所。 　　预设：我找到了梧桐树，它的树叶真像一片片手掌。 　　教师：你从哪儿发现了梧桐树的秘密？ 　　预设：梧桐树叶像手掌。 　　教师：这儿有一些树叶（杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等），认一认哪片是梧桐树叶。（学生辨认树叶，比画手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”