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部编版一年级语文上册《影子》原文及教案 【原文】 　　yǐng zi zài qián 　　影子在前， 　　yǐng zi zài hòu 　　影子在后， 　　yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 　　影子常常跟着我， 　　jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 　　就像一条小黑狗。 　　yǐng zi zài zuǒ 　　影子在左， 　　yǐng zi zài yòu 　　影子在右， 　　yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 　　影子常常陪着我， 　　tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 　　它是我的好朋友。 【教案】 　　一、知识与技能 　　1.会写七个生字及新词，能认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个字，认识新部首“宝盖头”。 　　2对前后左右各个方位有明确的认识并能分辨。 　　3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 　　二、过程与方法 　　创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学生字。 　　三、情感态度和价值观 　　让孩子产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。 　　【教学重点】 　　朗读课文，并有感情、有韵律地背诵课文。 　　【教学难点】 　　对各个方位有明确的认识并能分辨。 　　【教学方法】 　　交流法、阅读法、资料补充法。 　　【课前准备】 　　多媒体课件、相关资料。 　　【课时安排】 　　1课时 　　【教学过程】 　　一、趣味导课 　　1.播放视频《手影》。 　　2.同学们，你们玩过手影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地方？来跟大家交流交流吧 　　3.是的，我们的影子是黑色的；影子会紧紧跟着它的主人；影子的方向会变化。今天老师就领着小朋友们一起跟有意思的影子来做游戏。 　　（板书课题）5.影子（齐读课题） 　　二、整体感知 　　1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 　　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 　　3.学习生字词。出示带音生字： 　　影、前、常、后、跟、着、黑、狗、它、朋、友 　　(1)学生自由读生字。 　　(2)开火车读生字，集体纠正。 　　(3)同桌相互检查读生字。 　　(4)去音读生字。 　　（注意指导：读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。） 　　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 　　影子、前面、常常、后面、跟着、黑狗、它们、朋友 　　4.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？ 　　5.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！ 　　6.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。 　　(1)预设： 　　生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。 　　生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。 　　生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。 　　生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。 　　生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。 　　生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。 　　教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。 　　7.辨字：出示三个句子，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？ 　　8.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！ 　　过渡：生字掌握熟练了，下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走近影子这个好朋友，感受影子的友好。 　　三、精读领悟 　　1.指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？ 　　2.根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？ 　　请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。 　　3.组织学生边读边画。 　　4.教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。 　　(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。 　　预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。 　　影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。 　　(2)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”（师及时评价）