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与象共舞 教学目标： 1、能正确认读 “熟视无睹”“松弛”、“按摩”“尴尬”“彬彬有礼”“绅士””“冲 锋陷阵”“小心翼翼”“翩翩起舞”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文的相关语段。 3、能运用 “摘录中心句”的方法概括段落大意，了解泰国的独特风情。 4、依托重点语段，通过表情朗读、角色置换，想象体悟等方式，感受人象合一 的美妙奇观，引发对人与自然和谐相处的思考。 课前预习： 1、读通课文，特别留意课文中标注了拼音的生字。 2、搜集一些反映泰国风情的文字或图片。 教学过程 一、 导入：今天我们一起来学习一篇课文 《与象共舞》，读题。 出示新词 第一组 悠闲 沉着 驯服 松弛 按摩 笨重 优雅 绅士 尴尬 气氛 感染 陶醉 指名读 集体读 第二组 熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 指名读 集体读 二、 初步感受独特风情。 师：在课文中，你知道这几个词都是写谁的吗？ 1、 扩充语境 出示句子： 大象对人群已经（ 熟视无睹 ）。 大象曾经驮着武士（ 冲锋陷阵 ）。 大象会（ 小心翼翼地 ）为人做按摩。 大象会优雅得像一个（ 彬彬有礼 ）的绅士； 大象（ 翩翩起舞 ）的热烈气氛让人难以忘怀。 指名读，师生合作读。 2、 引发质疑： 师：这真是一种独特的风情！这样的风情，作者是在哪里看到听到的呢？ 对此，你难道就没有什么疑问吗？的确，这一独特的风情只有在万象之 国的泰国才能看到，让我们一起走进文本，一起去感受这异域的风情吧! （打开 课文） 三、 抓住中心句整体感知。 提炼读快速默读课文 1、 快速浏览课文一遍 思考：课文的 5 个自然段，分别写了什么？如果能够用一句简单的话概括出来 就更好！找找课文中的一句话或句子可以帮助你。 2、 交流，第一段写什么？ 出示句子： 在泰国，遇到大象是很自然的事。 师：你发现这句话在文中的什么地方吗？ 3、 第二段讲什么？ 出示句子： 象是泰国的国宝。 师：你发现了什么?这句话又在文中的什么地方吗？看第 1、2 段划出来。 4、 迁移学法 师：没错，一段话的主要内容一般都在这一段的第一句，第一句就是这一段的 中心句。这就是刚才我们发现的规律。 请快速浏览后面课文，用概括 1、2、两段的方法，概括后面三段。迁移学法， 事半功倍。 5、 聚焦主旨 师：五个自然段，五个中心句，句句写到了大象。课文的主要内容就这样被我 们一网打尽。 出示句子： 在泰国，遇到大象是很自然的事。 象是泰国的国宝。 在泰国，人和象之间没有距离。 象是一种聪明而又灵气的动物。 最使我难以忘怀的是看大象跳舞。 师：我们不妨简单回顾一下，为什么大象在泰国会变得如此独特，如此神奇？ 大家找找看，哪句话直截了当地回答了这个问题？（没有距离）板书：没有距 离 写在课题下面 四、 依托重点段升华意蕴 1、 想象人与象的关系 师：如果让你来写 “人”与 “象”这两个字，你会怎么写？有几种写法？ 指 名上台写。 2、 表情朗读 师：说到人与象之间没有距离，我想你们脑海里一定有一幅印象最深刻的画面， 特别深刻的场景。是哪个场景？ 指名回答 大家看—— 出示语段： 在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群 混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没 一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动 着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐声中 了。 指名读 齐读 3、 角色置换 师：多么欢乐的舞蹈！多么热烈的气氛！如果你就在泰国，就在东巴乐园，你 愿意成为其中的一名观众吗？愿意的就请你把自己所有的感受读出来吧！—— 出示语段： 在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的场地