小学综合实践活动《息技术 4.网络信息辨真伪》教案_4.docxVIP

《综合实践.信息技术》教材 网络信息辩真伪 【教学目标】 当今社会，我们身边到处都充满了信息，我们一方面感受着信息的便捷，最快地查找学习资料，学会更多的课外的知识，开拓我们的视野；但是，又经常接触一些虚假的不良的信息，网上信息浩如烟海，目不暇接、扑朔迷离。需要我们睁大眼睛，去伪存真——判断信息的真伪性。从而树立正确的世界观，人生观、价值观。 【教学重点】网络信息的辨别方法。 【教学难点】运用三要素辨别网络信息的真伪。 【教学准备】教育云平台、平台电脑、导学案、相关素材 【主要内容】 本课是在学生已经掌握信息的收集和整理基础上的一节综合实践课程。在课程内容的选择上，教师应拓宽探究范围，不局限于教材上已有的信息，引导学生多思考，多创意，多实践，来取得事半功倍的效果。 【学情分析】 五年级学生具备一定的自学能力，具有较强的探究意识和小组合作意识，对收集处理的方法的运用，已经有较好的掌握，能够进行简单的判断。但是在诸多信息的分析上，还要加强指导。 【教学过程】 反馈学情，归纳方法： 师：上节课，我们怎样在网络上收集和保存信息。老师这儿有一张图片，大家看一看，图上有什么信息。仔细观察。 生：图片信息，上面的比下面的长一些？ 分析判断，这和信息是否正确；学生动手实践 师：可见，我们眼见的并不都为实，当今社会，我们身边到处都充满了信息，我们一方面感受着信息的便捷，最快地查找学习资料，学会更多的课外的知识，开拓我们的视野；但是，又经常接触一些虚假的不良的信息，网上信息浩如烟海，目不暇接、扑朔迷离。需要我们睁大眼睛，去伪存真——判断信息的真伪性 。 板书：网络信息辩真伪 二、出示任务，探究方案： 1、过渡： 又到武汉人最喜欢吃小龙虾的季节，武汉是小龙虾消费最多的城市，但是不久前我看到了一则消息令我毛骨悚然，是什么消息呢，我们一起来看看，在中国最有名最专业的IT社区csdn上面有个叫自由程序员的博主转了一片博客，题目叫：骇人听闻，揭秘日本人为什么不吃小龙虾？你们觉得恐不恐怖，你们喜欢吃小龙虾吗? 2、那么这些关于小龙虾的信息到底是真的还是假的呢？我们应该怎么来判断？大家讨论一下！ 3、交流： 学生交流如何判断 师生共同探索方案，思维导图： 板书： ① 信息来源: 官方、可靠 权威、可信 ②信息要素：完整、符合科学常理 ③ 信息考证：常识推理 实地考察 网上查询（专家咨询） 官方辟谣 6、师：现在请结合刚才的方案，好，看到一条网络信息，我们就可以从以上这几条来分析他的直伪。我们利用刚才的方法再看看关于小龙虾的这些传言是不是真的，好更放心的去吃小龙虾? 三、反馈技能，实践探究： 1、提问：看来大家都能利用网络或自己的经验进行常识推理来辨别信息的真伪。网络上还有很多这样的信息，老师收集了一些，来测试一下同学们是否有一双火眼金睛，通过同伴互助，请教老师，自学教材等方式解决遇到的问题。 2、教师巡视指导。 对各组方案进行反馈小结。 四、展示作品，课堂总结： 1、师，大家收集的信息很有代表性，无论是肯德基六翅鸡还是姚明吸毒被抓，网络上有非常多这样的信息，所谓的有图有真相。有的完全是断章取义，我们一定的学会分析，不要人云亦云，不进行表面的跟风，不做网络暴民，这样就不会被网上别有用心的人利用 2、师：飞机治白蛾，其实老师也收到过，这样一条看似非常好心的提示，很有可能会引发社会的恐慌。所以我们一定要学会分辩，对假消息不信不传 3、师：就像这则新闻所说，电信诈骗信息利用大家的各种心理实施诈骗。 现在的骗子层出不穷，花样很多，未成年人要杜绝为网游充值、给节目或主播打赏、付费浏览等行为 ，在实际生活中也要提醒家长严格按警察叔叔提示的，不随便点短信或微信里面的链接，不要有占便宜的心理，不给任何陌生人汇款或转帐。保护自身和财产安全。 4、融雪剂伤眼，这也是一条看似好心的谣言，却没有起到好的作用。面对网络信息，我们要擦亮眼睛，提高警惕，享受网络信息带来的便捷的同时，结合我们本节课所学的方法，选择甄别信息。有效的运用信息。 5、为了指导青少年能够科学、文明 、安全地上网，国家特地定了《全国青少年 网络文明公约》，让我们齐读： 要善于网上学习,不浏览不良信息。 要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识,不随意约会网友。 要维护网络安全,不破坏网络秩序。 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。 五、课堂总结，宣布下课