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八年级物理备课组集体备课记录 学科 物理 模块 初二物理第三章 课题 第三章 第一节 温度 参加 马国林 顾月兰 马海龙 李小成 教师 主讲人：李小成 1、 本课是《物态变化》的第一节,通过实验,体验不能凭感觉判断温 度,从而引出温度计的教学,教师组织各活动小组观察和了解常用温度计 的测温原理，在此基础上，学生自学摄氏温度的有关知识，通过同学“播 备课 目标 报天气预报”,练习摄氏温度的读法和写法，体现了从“生活中走向物理”的 教学理念。 2、通过实践活动,练习测量水的温度,了解温度计的量程、分度值、 刻度范围。通过小组讨论、师生交流、学生动手实验,领悟温度计的使用 方法。通过生活场景在课堂重现,培养学生仔细观察生活的兴趣和能力。 3、虽然本节容量较大,但要求都不太高,学生对本节内容原来就有一 定的基础,理解起来并不困难,所以培养学生设计能力也作为一个重点。 集 中 马国林老师：我觉得我们可以通过天气气温的对比引入新课，比如：今天 交 流 的天气是不是很冷啊？哪位同学能告诉我们教室里的温度是多少？你是怎么 研 讨 知道的？那今天外面的温度是多少？（不知道）你想知道吗？（想）今 典 型 发 言 天我们就来学习有关温度的知识。内容的流程：温度的概念温度计 摄氏温度的规定温度计使用体温计。 马海龙老师：建议从一年四季天气变化引入，比如：海口是我们美丽的家乡， 四季分明，气温变化有规律——冬天冷夏天热。这段时间海口的天气和前段比，有 什么变化？ 学生：变凉了。 老师：变凉了说明温度降低了，温度中还有许多有趣的知识，今天我们就一起 来学习温度。（板书课题：温度。） 李小成老师：学生对温度这个词是非常熟悉的，他们对温度的认识与教材关于 温度是物体的冷热程度的说法基本吻合，教学中不必进一步解释。教师在本节教学 中注意引导学生在已有的知识的基础上，注重训练学生用科学用语规范的描述概 念。我们可以简单的引入，如：冬天和夏天的感觉有什么不同？冷到什么程度，热 到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？ 顾月兰老师：这节课重点是温度计的使用，对于温度的引入，我也觉得通过天 气的变化引入新课。建议：在讲完相关知识后，再设计一些习题加强一下对知识理 解较好。 师：请大家看大屏幕上的图片，大家知道这是什么现象吗？ 最 后 生：雾凇。 统 一 师：雾凇俗称树挂，是出现在我国松花江边的一种自然景观，大家知道树挂 设 计 的形成跟什么因素有关呢？ 思 路 生：温度。