学习小学英语新课标心得体会（一）.pdfVIP

学习小学英语新课标心得体会 我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的 发展的新理念．摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的 落后观念． 一、面向全体学生，注重素质教育 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分 的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素 质教育，必须注意以下几点： 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识 有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我， 建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的 过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定 要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育 活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心 的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和 教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平 和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。 以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英 语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语 1 课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、 玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英 语的兴趣。 3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十 分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更 重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出 现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的 学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所 做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增 强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。 二、整体设计目标，体现灵活开放 英语课程标准是采用通用的分级方式，将英语课程目标按 照能力水平分成9 个级别。同时，英语课程标准又将课程目标从 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方 面进行了描述。也就是每个级别都要以学生在上述五个方面的综 合行为表现作为发展目标。 在谈到操作的灵活性时，首先得清楚一个问题，那就是分 级要求不等于分年级要求，英语课程标准中的级与我们通常说的 年级不是对等的关系。以前的英语教学大纲中对各年级的教学要 求规定得非常清楚，但现在的英语课程标准采用的是分段管理的 方式，即提出每个学段结束时应达到的基本要求，如二级、五级、 八级，而其他级别则作为过渡级别，这样的设置有利于对各层次 2 教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。小学英语 教师可以根据自己学生的实际情况，灵活地确定各年级的教学要 求，教学研究部门和学校管理层也应该用一种开放的心态支持小 学英语教学为此所作的努力。 三、突出学生主体，尊重个体差异 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价 的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目 前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考 虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成 教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩” 是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出 发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿 童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得 学习的成就感，才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小 学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识， 提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视 野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过 程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生 的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语教师在 教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语 学习的需要。 尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异 3 有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一 层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个 孩子都有所获。