三年级上册数学教案-5.1 几何小实践（千米的认识）▏沪教版(8).docVIP

千米的认识 教学内容：上海市九年义务教育课本数学三年级第一学期P49. 教学目标： 1.学生在具体的生活情境中认识长度单位千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米，并能进行千米、米之间的换算。 2.利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，学生进一步学会估算和分析问题。 3.通过 “千米”在生活中的应用，学生感受数学与实际生活的密切联系，并运用所学知识解决问题。 教学重点：认识长度单位千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米，并能进行千米、米之间的换算。 教学难点：初步建立1千米的长度概念。 教学准备：PPT 学习过程： 一、复习引入： 1、提问：同学们，谁来说说我们已经学过哪些长度单位？（米、厘米、毫米） 2、你能说说他们之间的进率是多少吗？ 1米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 3、做一做：在下面的（　）里填上适当的长度单位。 （1）钢笔的长度是15（　　）。 （2）旗杆的高度是12（　　）。 （3）有一项田径比赛是200（　　）赛跑。 （4）学校到海上桃花源的路程约是40（ ）。 4、揭示课题：今天我们要学习一个长度单位的新朋友：千米（板书） 二、建立千米的长度概念： 1、你在哪些地方见过或听过千米？ 2、那么“千米”是用来干什么的呢（或者说“千米”有什么用）? 在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。 3、1千米 到底有多长呢？ 1千米=1000米 （板书） 学校操场跑道一圈为200米，进一步让学生感受1000米到底有多长。 4、你们知道从学校门口到什么地方是1千米吗？ 5、观看视频，进一步体验1千米有多长。 同学们，你们现在知道1千米有多长了吗？ 下面老师就要考考你们了。 6、单位换算： （1）3千米＝（　 ）米，你是怎么想的？ （2）5000米＝（　 ）千米，你是怎么想的？ 三、大显身手 1、填空： 2km=(2000 ? ?)m 5km=(5000 ? ?)m? 11km=(11000 )m ? 4000m=(4 ? )km? 6000m=(6)km ?28000m=( 28 ?)km? 8km + 1km=(9000 ? ? )m? 12km-6km=( 6000 ? )m? 5000m-2km=（3000）m 2、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。 3、陆老师家离学校大约有8千米的路程，如果让你选择，你会选择什么交通工具来学校？为什么？ 四、拓展练习（帮小胖改错） 小胖的日记?????????????? 今天早晨7点钟，我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到小丁丁，小丁丁问：“小胖，上哪儿去？”我说：“去恒生广场。” 小丁丁说：“恒生广场离这里很近，才2米呀！ 五、总结 今天你有什么收获？ 板书： 千米的认识 （公里） 1千米=1000米 1km=1000m