四年级上册数学导学案 -6.3 亿以内数的读法｜冀教版.docVIP

亿以内数的读法导学案 课 题 亿以内数的读法 主备人 张 媚 复备人 审核人 ? 教材分析 学生角度——看到文本，学生会提出这样的问题：（1）亿是什么？（2）怎么读？（3）用什么方法？教师角度——1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。2、掌握亿以内的数位顺序，并能根据数级正确读出亿以内的数?。明线：会读亿以内的数。暗线：掌握亿以内的数位顺序，并能根据数级正确读出亿以内的数?。 教学目标 1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 2、掌握亿以内的数位顺序，并能根据数级正确读出亿以内的数?。 教学重难点 1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。 2、正确读出亿以内的数 学前准备 计数器、数字卡片 课时安排 1课时 教 学 过 程 学 生 活 动 教 师 活 动 一、情境导入，揭题示标 学生齐读目标。 1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 2、掌握亿以内的数位顺序，并能根据数级正确读出亿以内的数?。 二、引导自学 ?自主学习 例1 1、通过学习我知道：一（个）、十、百、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都是计数单位。 2、动手操作：一百一百地数，10个一百是（ ），一千一千地数，10个一千是（ ），一万一万地数，10个一万是（ ）；照这样数下去，10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。 3、每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。 4、填一填。 … 百 万 位 万 位 百 位 个 位 5、从右边起第五位是（ ），第六位是（ ），第八位是（ ）。 三、交流释疑 1．认识计数单位。 （1）学生自学后得出结论。 （2）小组代表汇报展示，动手操作数。 （3）每相邻两个计数单位之间的进率是多少？（10） 2. 认识数位和数位顺序表。 （1）认识数位 生自由回答发现的规律。 （2）认识数级 写出北京市人口说出是几位数、其它数位上的数字各表示什么？ 3.做一做（1）（齐数） 做一做（2）说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 4．教学例2读数 （1）课件出示例2。指名读，其余的判断；全班齐读一遍。 （2）完成学习卡： 千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位 2 4 6 0 0 读作： 7 5 0 8 0 0 0 读作： 1 0 0 3 0 0 4 0 读作： （3）汇报讨论结果。 （4）齐读。 三、巩固拓展 1.? 指名读数，其余学生判断。 2. 指名读后，全班齐读。 3. 练习一第3题：小组交流，怎样读比较方便。 4. 回头再读全国人口普查数据。（指读一个数，然后全班齐读） 四、课堂检测 1、填空。 (1)从右边起，第四位是(?? )位，第(?? )位是万位，(?? )位在第九位。 (2)3068257是一个(?? )位数，最高位是(????? )。 (4)5080020是由5个(?? )、8个(?? )和2个(?? )组成的。 2、读出下面各数 54321 6307000 一、情境导入，揭题示标 师：生活中会经常用到比万大的数，请看大屏幕（屏显：2000年第五次全国人口普查统计情况。）这些数你会读吗？这节课我们就来研究亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题（屏显：学习目标），请大家齐读本节课的学习目标。 二、引导自学 要学会这些本领需要我们认真阅读课本，积极开动脑筋。请同学们先认真阅读老师发给大家的文本内容，独立完成自学题，如果有困难可以借助计数器完成（5分钟）。相信同学们能够顺利完成任务。 三、交流释疑 1．认识计数单位。 （1）师：像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。 （2）当生数到10个一万时师问：10个一万是多少？（十万）那计数器上十万怎么表示？ (3) 满十进一、每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法，叫做“十进制”计数法。 2. 认识数位和数位顺序表。 （1）认识数位 出示：数位顺序表 师：认真观察数位顺序表，你发现了什么规律？ 讲解：这些计数单位所在的位置就是数位。板书：数位 （2）认识数级 我国通常把每四个数位分成一级，个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿