2019经典大学农村社会实践报告5篇.docVIP

2019 经典大学农村社会实践报告 5 篇 现代大学生缺少社会知 识和信息，在学校 时从不关注社会中的情况，社会 实践就是一个很好的途径，那大学 农村社会 实践报告有哪些呢 ?以下是学 习啦小编为大家收集整理的大学农村社会 实践报告的全部内容了， 仅供参考， 欢迎阅读参考 !希望能 够帮助到您。 一、概述： 近年来，随着改革开放和 “科教 兴国”方略的实施，我国 农村中小学所取得的成 绩是众所周知，有目共睹的。特 别是党的 xx 大以后，我国 农村教育事 业驶入了又好又快科学 发展的健康 轨道。目前，在我国 农村普遍 实施了根本意 义上的九年 义务教育免 费机制，不 仅巩固和加 强了农村义务教育 “普九 ”成果，同 时还促进了社会主 义新农村与和 谐社会的 创建进程。 然而，由于受 传统教育的束 缚和影响， 长期以来，我国 农村教育 结构单一，职业教育 和成人教育薄弱， 应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作 为评价教育工作近乎唯一 的目标，致使 农村教育与当地生 产和群众生活脱 节，忽略了学生 创新意 识和创新能力培养。 长此以往，必将影响国民整体素 质的提高。 农村中小学教育所存在的一系列 问题逐步浮出水面，并且已 经成为制约我国农村经济 、社会发展的巨大障碍。 为此，笔者 对所在的滨州市滨城区堡集 镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。 二、调查方式 我们选择 了访谈和问卷相结合的调查方式。 问卷式调查用于收集 标准化的定量 资料，访谈式调查用于收集非 标准化的无 结构的定性 资料。通 过调查 ，得到丰富的、个性化的信息。然后 经过归纳 、分析、 综合、整理，得出 带有规律性的 结论。本次 调查我们重点采用访谈法，正是想通 过这种面对面的交 谈的方式，探 询我镇农村义务教育的 现状，共 谋改进我镇义务 教育的大 计。 在访谈人群选择上，我 们依据典型性、广泛性原 则，采取 发散的方式， 寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分 别和一部分学生、教 师、家长等进行了访谈。 三、农村中小学教育 现状及成因分析： 通过访谈 和问卷调查，经过分析整理，我 们概括出了我 镇义务教育的 现状如下： 现状一：教育 经费严 重短缺 农村中小学教育教学 资源的严重短缺首先体 现在教育 经费的严重不足。最近几年，国 家对教育的投入 仅占 gdp 2% 的比例。就 这 2% 而言， 绝大部分都投入到了高等教育和城市 中小学教育中，等到本来就十分有限的 经费到了区、 县、镇一级教育行政部 门手中，他 们中的一些好大喜功者却充分利用 这一经费，在城区大 兴 “示范校 ”、“窗口校 ”，不 遗余力地标榜个人政 绩 。笔者在一篇教育 调研报告中看到了一个 仅有 60 万人口的小 县，不顾百姓的反对，不惜斥 资近亿元将原本就修建得相当不 错的一所重点中学易地重建。 这般层层卡扣，最后到达 农村中小学尤其是 义务教育学校的几乎是微乎其微。 由于教育 经费的严重短缺，加之某些教育官 员的政绩膨胀，农村中小学基 础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活 动无法开展，音体美 劳等不少课程都因教学 设施的缺乏而无法保 证教学任务的完成，所 谓现代化的教育 设施也是绣花枕头，成了 摆设。由于信息渠道不 畅，能熟 练或基本熟 练使用电脑的不足半数， 远程教育 资源的共享成 为了梦想。 现状二： 师资力量薄弱 笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学 师资力量相对较为 雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正 规中等师范学校 毕业的，几乎是清一色的 “民 转公 ”。他 们中只有极少数受 过专业 培训，大部分是凭借自己日 积月累的教学 经验开展工作的，相当一部分教 师教法陈旧、观念落后。教 师队伍整体存在着年 龄偏大、知 识结构老化、知 识面窄的 问题 。通过查阅 所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教 师平均年 龄 47 岁，其中， 50 岁以上占 51.8% 。不 仅年龄老化，而且学 历偏低，知 识结构老化，教育 观念落后，教学方法 陈旧。六 处小学中，市、区 级学科带头人、教学能手几乎 为零 ;初中学校，稍有改 观 。面 对新形势下的素质教育，面 对改革后的 义务教育新 课程，他 们往往显得力不从心。 试想，这样 一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而 艰巨的任务，谈何容 易?! 造成农村中小学 师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受 经济发展水平和事业人员编制的制 约，难以注入 “新鲜 血液 ”，使得一些学校不得不 临时招聘代 课教师，以解燃眉之急。 现状三： 应试色彩浓郁，师生不堪重 负。 “考、考、考教 师的法宝，分、分、分学生的命根 ”。数十年来， 农村中小学教 师一直 无法走出 这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区