华东师大初中数学八下17.3.3 一次函数的性质教案1.pdfVIP

一次函数的性质(一) 教学目标 1、探索一次函数图象观察、分析等过程，提高学生数形结合意识，培养数形结合的能 力． 2、掌握一次函数y＝kx＋b 的性质。 教学过程 一、观察、分析一次函数图象特点 2 1．画出一次函数y＝ x＋1 的图象． 3 2 让学生动手画出一次函数，y＝ x＋l 的图象，复习一次函数的怍图方法．教师在黑板 3 2 上画出一次函数y＝ x＋1 的图象。 3 2 2．观察，分析函数y＝ x＋l 图象的变化规律． 3 师生共同观察分析，当一个点在直线上从左向右移动(自变量x 从小到大)时,它的位置 也在逐渐从低到高变化(函数y 的值也从小到大) 问题2 中的函数y＝50＋12x 是否这样? 这就是说，函数值y 随自变量x 增大而_______ 在同一直角坐标系中画出函数 y＝3x－2的图象(如图中的虚线)是否也有这种现象．进 —步引导学生观察、分析得出与上面相同的结论． 3 3、画出函数y＝－x＋2 和y＝－ x－1 的图象。 2 学生动手画出以上一次函数图象，教师指导并纠正学生可能出现的错误画法．同时， 教师在黑板面出这两个一次函数的图象． 3 4、观察、分析函数y＝－x＋2 和y＝－ x－1 图象的变化规律． 2 问题 l：仿照以上研究方法，研究它们是否也有相应的性质，有什么不同?你能否发现 什么规律? 让学生分组讨论．发表意见，教师评析并归纳为：当一个点在直线上从左到右 ( 自变量 x 从小到大)时它的位置也在逐渐从高到低变化(函数y 的值也从大到小)．其规律是函数值 随自变量x 的增大而减小． 再联想问题1 中的函数y＝570－95t ，是否也有这样的规律，发表你的看法． 让学生讨论回答，问题1 中的函数y＝570－95t 也有与上面得出的同样规律。 二、归纳、概括 根据以上研究的结果，你能表述一次函数y＝kx＋b 的性质吗? 让学生归纳、概括、表述如下性质: 1．当k0 时,y 随x 的增大而增大，这时函数的图象从左到右上升； 2．当k0 时,y 随x 的增大而减小，这时函数的图象从左到右下降． 这些性质在P40 问题1 和P41 问题2 中，反映怎样的实际意义? 让学生思考后回答． 三、做一做 画出函数y＝－2x＋2 的图象，结合图象回答下列问题： 1．这个函数中，随着x 的增大y 将增大还是减小?它的图象从左到右怎样变化? 2．当x 取何值时，y＝0？ 3.当x 取何值时,y0? 、课堂练习 P50 页练习l、2． 五、小结：一次函数y＝kx＋b 有哪些性质? 六、作业 P52 页习题17.3 8、9 七、教学反思：