《声声慢.寻寻觅觅》优秀公开课教案.docx

《声声慢 . 寻寻觅觅》优秀公开课教案 《声声慢 . 寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。 作品通过描 写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的 孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。此词在结构上打 破了上下片的局限， 一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。 开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情 ; 下文“点点滴滴” 又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。 全 词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。 教学重难点： 、深入研读诗歌，抓住意象，把握意境，体验情感，渗透对学生诗歌诵读的指导。 、了解词人的人生际遇对其词作风格的影响， 体会其后期作品的别样愁情。 教学方式：诵读品悟情感体验探究学习教学课时：一课时 一、导入 ( 课前播放安雯演唱的《月满西楼》 MTV至上课。 ) 作者生平简介，回顾南渡前的词作，由生活变化引出其后期创 作《声声慢》 二、整体感知 、听朗读 2、学生齐读 ( 思考：作者要表达的主要情感是什么 ? “愁” ) 三、 意象品愁情 、作者的“愁” 是由哪一个 作引 的， 果怎 ，心情如 ? 、 的“愁”情是通 哪些意象 达出来的呢 ? 、写出了意象的什么特征，与“愁”有何关系呢 ?( 学生交流探 ) 、通 些意象， 造了怎 的意境， 达出了怎 的心情? 、如果 李清照的前期的愁是 愁、 愁，那后期作品中的“愁”又多了哪些内涵呢 ?( 亡国之恨，孀居之悲， 落之苦 ) 四、 、教 小 全 自由 、 声背 《声声慢》五、作 生活中的你也有“愁 ”： 愁、离愁、 愁?? 你用最形象的 言将 种情感 达出来。 [ 附板 ] ： 淡酒秋 雁黄花冷清凄美的意境 梧桐 雨 出孤寂愁苦的心情 声声慢 ( 李清照 ) 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将 息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急 ?雁过也，正伤心，却是旧时 相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘 ?守着窗儿，独自怎生得 黑?梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得 ?