2020年一年级音乐上册教学计划.docx

一年级音乐上册教学计划 学生对音乐知识了解甚少但多数同学对音乐爱好有加教师既要 结合当地实际情情况来教学， 下面是为大家带来的人教版一年级音乐 上册教学计划，希望能够对你有所帮助！ 一、学情分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。 但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异， 对学生应用欣赏的眼光看待， 让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习 音乐的兴趣。 、总情况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以 6 周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。 、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解 , 心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐， 应注意引导学生正确对待， 使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法， 要培养学生专长， 即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。 增强学生身体的协调能力， 让学生可以渐渐增强身体的协调性、 节奏 感。 二、教材分析 小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机 制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱 (f 强、 P 弱) 让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生 区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。 、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以 ( 音乐 ) 文化为主线，以 ( 音乐 ) 学科为基点，加强实践与创造，加强综 合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 一年级上册共编成 8 个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、 《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小 音乐家》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动， 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲 的可唱性与欣赏曲的可听性， 降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主， 在创造与活动中， 开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 三、教学重点难点 重点： 1. 学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。 学会聆听音乐，感受音乐形象等。 学习乐理知识，能初步理解乐曲。 难点： 1. 以音乐的美感来感染学生。 、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。 重视学生的参与和实践。 重视学生感受，体验，表现音乐的情感。 重视学生鉴赏音乐的美。 6 、使学生逐步形成健康的音乐审美观念， 高尚的道德情操以及 必要的音乐审美能力。 四、教学目标 、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱 4～6 首 、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。 、体验不同情绪的音乐， 能够自然流露出相应表情或做出体态 反应。 、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。 、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、 音色长短和高 低。 、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内容和要求 1 、能够感受自然界和生活中的各种声音， 能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。 、体验不同情绪的音乐， 能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。 、体验不同情绪的音乐， 能够自然流露出相应表情或做出体态 反应。 、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。 六、教学措施 、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。 、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误， 在完整的听唱过程中， 培养学生的听