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不要担心你家孩子比别家差 别的宝贝会的，自家宝贝该会；别的宝贝不会的，自家 宝贝最好也会。 很多父母都不由自主地抱着这样的心态在对比，并 在对比中调整自己的养育策略…… 来自父母的抱怨 我们经常听到父母类似的抱怨：“楼上的玲玲可喜 欢看书了，一坐就能坐 1小时，我家的兵兵年龄和她一样， 可是就是坐不住，只喜欢玩车、玩水、疯跑，我都不知道该 拿他怎么办才好！”又或者说：“西西可大胆了，和谁都能 玩在一起，我家皎皎就不行，总是躲在我后面看别人 玩。” 总之，父母总是觉得别家宝贝会做的事情，我家 宝贝也应该会，所以总在担心自家孩子是不是比别人差。 其实，大部分的时候，这种担心都是不必要的。 宝贝的智能特点 每一个孩子都是独特的，都有自己独特的智能特 点。美国哈佛大学教授加德纳创立的多元智能理论，可以帮 助我们明白为什么孩子们之间那么不一样。 加德纳认为，人类的智能是多元的，这些智能包括 语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、肢体运动 智能、人际智能、内省智能及自然观察智能。 语言智能—— 是指语言理解、语言表达和欣赏语言的能力。语言 能力对于人类的每一个新生命来说都是至关重要的。当宝贝 逐渐掌握了别人正常交流和沟通的能力后，才逐渐成为完整 意义上的人！幼儿阶段是孩子学习口语、进行早期阅读最重 要的时期。 数学逻辑智能一一 是指人能够进行数学运算、分析综合、逻辑推理的 能力。比如让孩子数一数自己有几个眼睛、几个鼻子、几个 耳朵、几个嘴巴，又或者让孩子数数有几朵花？说出周围哪 些东西是圆形的？完成这样简单的游戏所需要的就是数学 逻辑智能。出生几个月的宝贝就能分辨多和少， 1岁的宝贝 可以知道大和小的关系，3岁左右的宝贝就开始形成数概念， 所以，小宝贝也是可以培养数学逻辑智能的。 空间智能一一 是指人们对物体的大小、 形状、上下、前后、左右、 远近等空间概念的认识，以及对物体空间位置关系的认知。 在生活上，空间智能是必不可少的能力， 2-6岁是幼儿空间 智能发展最快的一个时期。 肢体运动智能一一 是指人能巧妙地操纵物体和调整身体的技能。比如 运用身体语言来表达想法和感觉，用双手灵巧地摆弄玩具， 使用工具，还有像平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度等 身体技巧。0-3岁是宝贝的身体运动智能发展的黄金时期。 音乐智能 是指人能敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的 能力。有研究表明，接受音乐教育的孩子与没有接触过音乐 的孩子相比，前者的阅读、写作、数学、语言成绩比较好， 注意力集中程度比较高，空间推理能力也比较强。音乐还对 口语学习有很多好处，能够帮助孩子快速掌握语言的节奏和 音调，无论是母语还是外语。 音乐教育还可以帮助孩子积累社交和情感技能，减 少表演焦虑，协助运动发育，增强创造性。所以，从小让孩 子听各种不同的音乐，特别是古典音乐，对于促进孩子的想 象力，帮助孩子学习用音乐表达自己的感情， 用音乐来放松， 都是非常有好处的。 人际智能一一 指能够有效地理解别人和与人交往的能力。整个幼 儿期的孩子都无法摆脱自我中心，他们很难站在他人的角度 来思考问题，无意识之中就认为自己所想即他人所想，自己 所感即他人所感。所以，给孩子留出时间和空间，让孩子与 同龄人充分交往。在同伴交往过程中，尤其在角色扮演等游 戏活动中，让孩子学习了解他人的想法、情感体验，就显得 非常重要和有意义。 内省智能一一 是指正确地认识自己、喜欢自己，并且会根据周围 的环境调整自己的行为的能力。比如学会判断自己行为的对 错，会自己做计划并且对自己的生活负责，这些能力都是自 我内省智能。对于年龄尚小的孩子，我们可以通过问孩子， “希望长大做什么？”“你喜欢什么？”“不喜欢什 么？”等问题来帮助孩子了解自己。 自然观察智能一一 是指善于观察自然界中的动物、植物、天气变化等 自然现象的能力。具有自然智能特质的孩子，在生活中会表 现出敏锐的观察力与强烈的好奇心。培养孩子认识自然、接 触自然是必要的，因为人类本是自然界的一员，了解自然界 生生不息的力量，他们才会懂得重视生命、珍惜生命。对于 年龄小的宝贝，我们可以通过经常带孩子晒太阳、看风景、 玩沙、玩水来让孩子喜欢大自然，大一点的宝贝，我们可以 和孩子一起在阳台上种一些简单的植物，或者在家里饲养乌 龟、小鱼等小动物，让孩子学习自己照顾动植物，让他体会 生命成长的可贵。也可以和孩子一起阅读有关大自然的书 籍，增进孩子对大自然的兴趣和关注。 加德纳认为，每一个人身体结构不一样、生理功能 不一样、成长的环境不一样、所接受的教育不一样，形成的 智能结构就会不一样。这种不一样不仅不会给人的生活带来 麻烦，恰恰是这些不一样，使每个人都能过着独特的丰富多 彩的生活，拥有每个人自己的个性，使人类社会充满了可贵 的多样性。在加德纳看来，孩子之间的不一