名著阅读《童年》教案.pdfVIP

名著阅读——分享《童年》 教学目标： 1、把握文章中的人物描写，品析人物形象。 2、通过自主、合作、探究学习，加深对作品的理解，提高语文能力。 3、对比童年生活，珍惜幸福时光，激发奋发斗志。 重点：把握文章中的人物描写，品析人物形象。 难点：通过自主、合作、探究学习，加深对作品的理解，提高语文能力。 教学过程： 一、 音乐导入，情系童年 播放《童年》歌曲。 同学们，童年是什么？童年是鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的天真；童 年是林海音《爸爸的花儿落了》的哀伤；童年是罗大佑歌曲中旋律的欢快。今天 我们一同再拾《童年》，在高尔基眼中，童年又是什么呢？（板书《童年》高尔 基） 二、 精彩回顾，简忆童年 我们知道 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的一部自传体小说，内容 包括了高尔基三岁至十岁这一段时间的生活片断。那么高尔基的童年是怎样的 呢？请同学们简单介绍。 高尔基的童年是_______的，因为__________。（根据《童年》内容，说说你 对高尔基童年生活的理解。） 三、 片段表演，品析人物 是啊，高尔基的童年并不那么美好，其中一些人物与他的生活息息相关，有 的给他带来了伤痛有的给他带来了温暖，下面请同学们说说你对文章中人物形象 的理解。 分小组以课本剧的形式展现自己对《童年》中人物的理解。 四、 我思我悟，共享收获 《童年》为我们打开了阿廖沙童年生活的画卷，其中的苦难心酸令现在的我 们难以想象，难以承受，即使这样他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和 1 信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。阅读《童年》，你 有怎样的收获呢？（每一组派代表板书于黑板上，其他同学在座位上写。） 五、 善待苦难，升华经历（观看微课） 是的，无论面临怎样的苦难，只要我们坚强并充满信心，便会赢来属于自己 的光明。下面我们一起进入微课学习，磨难是人生的必修课。 是啊，我们正确、勇敢面对磨难，它将促我们成长，让我们的人生更充实。 六、 美文美读，精阅名著 除了深刻的道理启发，《童年》中的优美语段也是值得回味的。下面请同学 们选择自己喜欢的一段读一读。 1、夜来了，一种有力的、清爽 的、宛如慈母的体贴似的货色诸如襟 怀，安静 像温暖的、毛茸茸的手轻揉地抚摩着，拂去记忆中应当忘掉的 一切，——拂去 白天所感染的一切侵蚀人的细尘。 2、外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润， 一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得 圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿。 虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 3、在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了， 把我领到光明的地方，用一根不断的县把我周围的一切连接起来，织成五光十色 的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解，最珍贵的 人——是她那对世界无私的爱丰富了我，是我充满了坚强的力量以应付困苦的生 活。 4、在漫漫的日常生活中，苦难就像节日，火灾就像游戏；空无一物的面孔上， 就连一条抓痕也算是点缀…… 5、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽 视，而又最令人后悔的就是时间。 总结：高尔基的《童年》像一幅生活画卷，让我们了解了独特的风土人情；像一 位生活智者，让我们感悟了精妙的人生道理；更像一杯甘甜的美酒，能让我们品 尝了文字的醇美。是啊，读经典，受益匪浅，同学们，从今天起我们要多读经典， 有思有悟，让自己与经典同行。 2