训练幼儿记忆力的游戏.docx

PAGE PAGE # 训练幼儿记忆力的游戏 训练幼儿记忆力的游戏“哪里没有兴趣，哪里就没有记 忆。”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点。 明智的家长绝不能 “命令”孩子记住这、记住那，而是让孩子在玩中学、玩中记。 您只要想想“你拍一， 我拍一，早早睡觉早早起……”这样的拍 手歌，就不难想像，利用游戏可以让孩子无意间记住多少东西了。 可以训练幼儿记忆力的游戏很多，如说歌谣、讲故事、猜谜语、 唱儿歌等等。 不用说孩子，就是您自己可能也不记得走过无数遍的楼梯是 多少台阶。但是，您如果跟孩子说：“数数楼梯有多少台阶，星 期天好去告诉姥姥。”孩子准会记牢。又如，您给孩子讲故事， 先跟他说：“妈妈讲个故事， 回头你再讲给爸爸听。”这也能促 使孩子记好您讲的故事。为什么 ？就是因为明确了任务。记忆的 任务、目的明确，可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性，形成优 势兴奋中心，因而记得牢。 什么算理解？就是新知识与脑子里原有的知识经验“挂上 钩”。一旦挂上钩也就容易记住。因此， 您应充分利用孩子已有 的知识经验，使他学的新知识与脑子里的旧知识建立联系。 比如， 孩子记“乘法口诀表”， 你可以启发孩子理解“乘数不变， 被乘 数增加‘ 1积就增加一个乘数”的道理。这样，他就借助已有 的加法知识很快记住了乘法口诀。 要记的内容有意义，您可以让孩子在理解后再去记。 如果是 一些没有意义联系的材料呢 ？您可以引导孩子给要记的材料附加 上“意义”。具体方法有： 假想法。如，要让孩子记住富士山海拔 12365英尺，就可以 把富士山假想为“两岁”的山，即前两位数想成 12个月（为一 岁），后三位数想成365天（为一岁），这样一假想很容易记住。 谐音法。比如，马克思于 1818年5月5日诞生。要记住这 个日期，可以谐音为：马克思--要发一一要发（1818）打得资本家 呜（5）呜（5）直哭。 形象法。看图识字要算最典型的形象法了。 再如，让孩子记 阿拉伯数字的字形，可以形象地想成： 1像铅笔细长条，2像小 鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像鱼钩来钓鱼， 6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子能 吃饭，0像鸡蛋做蛋糕。 记忆应该是能记善忆。 有的孩子知道得不少， 就是到时侯想 不起来，他不是没有记住，而是不善于回忆。所以，训练孩子的 记忆力，不光是让孩子善记， 还要让他善忆。让他把记在脑子的 东西系统地归类，整理得井然有序。 比如，孩子学了一定数量的 字，你可以帮助他按字形或读音归类， 以后再学，继续归入相应 的类别。这样，系统地存在脑子里就容易回忆起来。 总之，“存” 在脑子里的东西系统性越强，到时侯就越容易“取”出来。 比如，“一三五七八十腊， 三^一天整不差”的歌诀， 可以 帮助孩子很快记住哪个月份是 31天。 比如，孩子是4月份的生日，妈妈是5月份的生日，爸爸是 6月份的生日。孩子只要记住一个人生日的所在月份，加以推导 就全记住了。 不同时间学的东西，记的效果不一样。 研究表明，人在入睡 前学的东西记得好。因为学后就入睡，不再有别的东西来干扰， 使大脑有一个很好的自行巩固记忆的过程。 因此，您的故事、谜 语、歌谣等，不妨在孩子临睡前讲给他听。 有个实验，以10张画片为材料，单凭听觉记的效果为 60% 单凭视觉记的效果为 70%而视、听觉和语言活动协同进行，记 忆效果为86.3%。这是因为多种感官参与识记活动，可以在大脑 皮层建立多通道的神经联系。 明朝有位很有学识、记忆力很强的人名叫张溥， 他锻炼自己 记忆的方法是：一篇文章，先读一遍，再抄一遍，如此反复7次， 然后烧掉，从而使他博闻强记。 张溥所用的就是反复强化法。 至 于幼儿因其记忆保持的时间短， 就更需要经常强化， 以巩固记忆 —3 -