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高效课堂对学生的评价方式以及原则 高效课堂对学生的评价原则篇一 一、把握评价原则 1、激发性原则。每一个人都渴望得到别人的尊重、认可 和欣赏，孩子更是如此。教学的目的不仅仅是传授知识，更在于激发、唤醒孩子的一切发展潜能。对优秀的学生适时而恰当的表扬，能激发他们百尺竿头、更进一步的成就感。对表现平平的学生，要以信任、坦诚、关怀的胸怀，用发展的眼光看待，使学生感受到教师对自己的关注和期望，逐步培养自信心，增强进步的动力。 2、差异性原则。不同学生在知识结构、身心特点、生活阅历、 认知水平和理解能力等方面存在着一定的差异，有着不同的发展需要、意愿、倾向、优势和可能性。表现为不同的学生在完成同一任务时就会有不同的水平。因此对不同的学生应该有不同的目标要求。总的来说，让每一个学生都能达到跳起 来摘桃子的目标，能感受到成功的喜悦。另外，评价手段也应多样，不光用语言，还可用一个赞许的微笑、一个表扬的大拇指、一个叫好的鼓掌等。 3、导向性原则。课堂上对学生的评价，不单纯地是对与 错、好与坏的问题，更重要的是引导他们知道对在哪里、好在哪里，错在哪里、坏在哪里。好的如何更好、更精彩，错的如何改正、怎样不重犯等。这样，既鼓励了学生，又让他们找到了问题的症结，既解决了问题，又保护了他们主动学习的积极性。 二、拓宽评价主体 2、学生互评，共同提高。学生相互评价，评价的学生在发言时 要判断对与错、优与劣，就