2017年春季教学常规管理制度(修改).docxVIP

. 学校 教学常规管理制度 为规范和加强教学常规工作管理，深化“风雅课堂”建设， 全面提高教育教学质量，特制定本制度。 一、拟定学科计划要求 计划书写认真规范、项目齐全，包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施、教学进度（周计划）等项目。 对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。 对学生分析要客观， 实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。 时间分配恰当，内容具体，安排合理。 二、教师备课制度 所任教学科均应按进度超前备课，专职教师使用《 EEPO》教案书写详案，兼职教师自选备课方式书写简案。体育、信息技术 学科可根据自身学科特点自行设计备课书写方式，备课要及时、规范，字迹工整、符合要求，其设计要体现以学生发展为本，实际指导教学。 1.备课要做到“八备” ，即备课标、备教材、备学生、备教法、备教育技术（多媒体、教具） 、备教学目标、备学生作业、备教学流程。 内容以课时为单位， 包括：课题、课时、教学目标、教学重难点、教学资源的开发（教学准备） 、教学过程、作业设 . . 计、板书设计、课后反思等。 2.集体备课和个人备课相结合，提倡同年级同学科集体分工 备课（集体分工备课的学科需提前制定备课方案） ，利用他人资 源共享的教师要对共享的备课资源根据不同的学生有自己的修 改和课后反思，反思要认真总结课堂教学的得与失。 3．备课年限教龄界定 （1）教龄在 10 年以内专任学科教师每一堂课都要求书写详 案，课后要认真总结课堂教学得失，认真写好教后反思；一学月 有 2 篇教学后（小）记，一学期至少有 2 个典型案例和 2 个在教 学中值得探讨的问题， 一学年发表 （或撰写） 1 篇教学经验文章； 单元测试要有成绩统计和质量分析 (测试后记或单元教学小结 )。 （2） 10 至 20 年教龄专任学科教师根据要求在备课本上书 面备课，写好教后反思；一学月写 1 篇教学后记，一学期写 1 个 典型案例和 1 个在教学中值得探讨的问题， 一学年发表（或撰写） 1 篇教学经验文章； 单元测试要有成绩统计和质量分析 (测试后记 或单元教学小结 )。 （3）20 年以上教龄的教师书写备课可详可略，写好教后反 思；一学期写 1 个典型案例和 1 个在教学中值得探讨的问题， 一 学年发表（或撰写） 1 篇教学经验文章；单元测试要有成绩统计 和质量分析 (测试后记或单元教学小结 )。 特殊课型 （1）作文课。每节作文课教案都要有写作训练的目标，规 . . 范各类作文的要求，重视对写作的引导，激发学生的写作兴趣，让学生学会观察、 学会积累身边的素材， 写出学生自己的真情实感；作文课教案不能只有作文题目、 不能将作文都作为家庭作业布置、要训练学生的写作速度，要有针对性地指导。 （2）练习课。处理练习的教案每一课时要有教学内容、教学目标、教学重点、教学难点，教学过程要说明所运用的方法，解决学生的哪些问题，要及时反思、总结学生的收获。 （3）辅导课。辅导课要有班级（对象） 、具体内容，对长期辅导有明确目标（如竞赛辅导、课外兴趣小组、差生集中辅导等）、有计划、措施和辅导效果等要素。 （4）体育课。体育课教案除具备常规教案的要素外，还要有场地、器材的安排，要有室内、室外两套计划。 （5）信息技术课。信息技术课教案除具备常规教案的要素外，要有教室和机房上课两套计划。 （6）实验课。实验课教案除具备常规教案的基本要素外， 还要有实验计划、 演示（学生）实验项目、 过程、达成度的要求。三、教师上课管理制度 课堂是教学的中心环节， 必须提高课堂教学的有效性， 保障课堂教学质量。课堂教学要求由“有效课堂”向“高效课堂”迈进。 严格按课表上课，遵守课堂教学常规，不准无备课上课，上课必须使用普通话，规范使用肢体语言，衣着整洁得体，不讲与教学无关的话；不恐吓、挖苦、侮辱学生；不坐着上课；不酗 . . 酒进课堂；不做与教学无关的事。严格按照“风雅课堂”要求执 教。 禁止私自调课，一经查实，调课双方教师一律按旷课论处；若确需调课，自己提出申请，安排好代课，待教导处批准后方可实行。每学期可允许临时调课 3 节次，超过 3 节次的视为私自调课，调课双方均按旷工处理。 提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。 上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离堂 , 不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂。 合理安排教学内容、重视教学过程、科学利用教学时间。要重视知识目标的落实，突出重点、突破难点。要注重知识性和思想性统一、系统性和创造性统一。教学思路清晰，语言简练规范，板书工整，结构合理。 课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生