谈信息技术与课程整合的误区.docVIP

浅谈信息技术与课程整合的误区 　　摘要：当前新的课程改革为信息技术与课程整合提供了新的契机、动力和平台。将多媒体信息技术与课堂教学有机融合，构建新型课堂教学模式，最大限度地促进学生自主学习与合作学习将是教育信息化的必由之路。然而多媒体技术在实际教学中的应用却存在着较多的误区和盲点，本文也主要是针对多媒体技术在课堂教学应用中存在的一些问题与各位同仁探讨。 　　关键词：信息技术与课程整合 ? 多媒体??? 误区 随着信息技术的迅猛发展，信息高速公路也已迅速延伸到了社会生活的方方面面，改变着人们的行为方式和学习方式，信息技术与课程整合自然也就成为我国教育信息化和促进基础教育课程改革的重要手段和方法。以信息技术为媒介，构建新型课堂教学模式，可以有效地促进学生自主学习合作学习，为学生的终身发展奠定基础。同时多媒体技术具有开放性、生动性以及知识容量大的特点，为教育教学提供了很大的方便，倍受一线教师的推崇。然而根据本人的实际经验和多年观察，觉得多媒体教学在实际操作过程中仍然存在着这样或那样的问题，在此提出，希望与各位同仁共同商讨。 　　误区一：“新瓶装旧酒，换汤不换药” 　　新一轮课程改革正在全国范围内铺天盖地的展开，信息技术与课程整合作为我国教育信息化的一个重要标志自然也是搞的轰轰烈烈、如火如荼。于是投影仪没用了，投影片被束之高阁，粉笔基本上已成为摆设，长期服役、朝夕相处的黑板也基本上光荣下