班冬梅分数乘整数教案及说课稿.docVIP

分数与整数相乘教学设计 执教：班冬梅 教学内容： 苏教版义务课程标准实验教科书（六上） P38--39例1、练一练和练习八1-5题。 教学目标： 1、体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算分数乘法式题，解决一些简单的实际问题。 2、让学生经历分数乘法计算方法的过程，进一步提高合情推理能力。 3、教学过程中不断激励学生积极参与，体验成功的乐趣，培养克服困难、战胜自我、向他人学习的自我完善意识。 教学重、难点： 1、教学重点：理解并掌握分数乘整数的计算方法。 2、教学难点：探索并理解分数乘整数的意义。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习（课件出示） 1、根据题意列式计算。 提问：能用一句话概括这几个乘法算式的意义吗？ 口算。 提问：怎样计算同分母分数加减法？ 新课教学 1、教学例1（课件出示） 问题1：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 提问：（1）你能在图中涂色表示做3朵绸花所用的米数吗？（学生涂色操作） （2）解决这个问题怎样列式？（学生独立列式，全班交流，教师板书。） 揭示课题并板书：分数与整数相乘 学生尝试计算3/10×3。（全班交流） 小结：计算3/10×3时，可以用3×3的结果作积的分子，积的分母仍然是10。 问题2：小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 学生尝试计算，并指名板演。 师指出：计算结果不是最简分数时，要通过约分化成最简分数。 计算分数乘法时，也可以先约分，再算出结果。 小结： 提问：比较刚才两道乘法算式的计算过程，有什么相同与不同的地方？ 分数与整数相乘，可以怎样计算？（小组交流） 师小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时，能约分的，可以先约分，再算出结果。 三、练习 第39页“练一练”第1题。 学生先按要求在长方形图中涂色，然后列式计算。 提问：为什么可以用乘法计算？ 第39页“练一练”第2题。 学生独立计算，指名板演。 练习八第1题。 先让学生独立完成填空，再组织交流：列出的乘法算式与加法算式有什么关系？ 课件出示：错题医院。学生独立改正，全班交流。 四、总结 这节课学习了哪些内容？ 五、课堂练习 练习八第3、4题。 六、作业 练习八第2、5题。 《分数与整数相乘》说课稿 一、教材分析 　　《分数与整数相乘》是苏教版六年级第十一册第三单元第一课时的内容，主要是关于分数与整数相乘的意义与计算方法的教学。 　　本节课是在学生理解整数乘法的意义，掌握整数乘法的计算方法；理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。通过本节课的学习，为下面进一步学习分数乘法（包括分数乘整数、分数乘分数），解决分数乘法的简单实际问题，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。 　　这部分教材在编排上有以下几个特点： 　　1．把计算学习和解决问题有机结合； 　　2．注重计算方法的探索过程。 　　二、学情分析 　　对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。但是，这节课的学习对于他们来说并不多余。因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算，不知道为什么这样算。尤其是对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变，学生不一定明确。因此，这节课不能仅仅满足学生会算，更重要的是要关注学生理解为什么可以这样算。 　　三、教学目标定位 　　基于教材特点与学生的学情分析，本节课的教学目标确定如下： 　　1．使学生了解分数和整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法，学会正确的计算。 　　2．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。 　　四、教学重难点确立 　　教学重点：知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法； 　　教学难点：分数与整数相乘的算理。 　　五、教法、学法选择 　　根据教学内容的特点以及学生学习的现状，为了有效的突出重点，突破难点，这节课采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括，进而总结分数与整数相乘的计算方法，让学生感受由直观到抽象，由个别到一般的学习模式，学会独立思考，积极交流，实现学习者自觉、积极、主动地建构新知。教师在整个过程中通过创设情境，引导启发，调动学生的积极性让全体学生参与整个学习活动。 　　六、教