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. 微型课教案《生活中的比》 教学内容： 北师大版小学数学教材六年级上册教材第 48----50 页的内容生活中的比 . 教学目标 : 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 能正确读、写比，会求比值。 能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的问题，感受比在生活中的广泛存在。 重点难点： 重点：比的意义，正确读写比，比的各部分名称及求比值。 难点：经历比产生的过程，比与除法，分数的联系与区别。 教学准备 : 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，喜欢照相吗？在日常生活中，我们都想把自己的美好瞬间拍摄下来， 留作 纪念， 我们熟悉的小伙伴——淘气也不例外， 智慧老爷爷帮他制作了一些照片， 大家想不想看？ 二 探究新知 （一）感受比的实际意义 1、比照片 师：这些照片有不同的样子，我们一起看看（课件）。哪几幅照片与图 A 比较像。 师：同学们观察得真仔细， 他们为什么这么像呢？想知道原因吗？今天我们来学习和它有关的知识 --- 《生活中的比》。 现在我们将这些照片移入相应的方格之中， 找出与照片相应的长方形的长和宽。 我们来 一起研究一下，这些长方形的长与宽之间有什么关系呢？ 让学生动手填表格，最后指名汇报，并让学生总结。 长方形 长 宽 长是宽的几倍 宽是长的几分之几 A 6 4 1.5 2/3 B 3 2 1.5 2/3 C 8 3 8/3 3/8 D 12 8 1.5 2/3 . . E 12 2 6 1/6 引导学生总结：三个长方形 A、B、D 的长都是宽的 1.5 倍，宽是长的 2/3, 所以他们比较像。 2、 求速度 师：在日常生活中像这样对两个数量进行比较的例子很多， 现在老师给你们带来运动场上的 照片，同学们请看大屏幕（课件） 师：要比较谁快必须求什么？（速度）怎样求？（速度 =路程÷时间）那你能分别动手算出 马拉松选手和骑车人的速度吗？（根据汇报出示课件） 路程 时间 速度 马拉松选手 40 千米 2 时 20 千米 骑车人 45 千米 3 时 15 千米 师：通过计算我们比较出谁的速度快了吗？ ( 生汇报 ) 3、求单价 师：我们购物时要货比三家，谁家便宜去谁家，我们看 A、 B、C 三个摊位上的苹果（课件 ) 。 要比较谁家便宜只比给我们的总价行吗？比什么？（单价）怎么求？（总价÷数量 =单价） 你能分别口算 A、 B、 C 三个摊位上苹果单价吗？（根据汇报出示课件） 摊 位 总 价 数 量 单 价 A 15 元 3 千克 5 元 B 9 元 2 千克 4.5 元 C 12 元 3 千克 4 元 师：通过刚才我们计算，你能用自己的话说一说对速度和单价的认识吗？ ( 生汇报 ) （二） 引出比的概念，教学比的读写法及求比值 引出比的概念 师：像计算照片这样的长于宽的关系 6÷4 路程÷时间 总价÷数量等这样的。板书：两个 数相除，又叫做两个数的比。（生齐读） 师: 在实际生活中具有相除关系的两个数量进行比较时，都可以说成两个数的比。 师： 6÷ 4 可以说成谁比谁呢？ 6÷ 4 写作 6： 4 读作 6 比 4 2、 认识比的读、写和区别。 师：在教材 50 页中认一认的内容里还涉及了一些关于比的其他知识，请同学们自己学习。 （同桌交流） 师：指名汇报板书 6 ： 4=6 ÷4=6/4=1.5 . . 前 比 后 比 项 号 项 值 比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项， 比的前项除以比的后项所得的商叫做比值。 师：用比的方式说一说马拉松选手赛跑的路程与时间的比是 40：2 。A 摊位上的苹果总价与 数量的比是 15： 3 3、 求比值。 师：你能求出比值吗？怎样求 ?它们都是什么数？ 出示口算 8:4 1.5:5 3:7 生总结：比值可以是整数，小数或者分数。 （三） 探索比与除法，分数的关系 我们知道了比的意义，你能说说比、分数、除法三者之间的联系与区别吗？（小组讨论）（根据汇报出示课件） 6:4 = 6 ÷ 4 = 6/4 = 1.5 比 除法 分数 前项 被除数 分子 比号 : ÷ 除号 ——分数线 后项 除数 分母 比值 商 分数值 说一说： 其实在我们生活中到处都能遇到比，下面把你知道的生活中的比和同桌互相说说吧。 （课件出示指名说生活中的比）说一说：甘蔗汁和水的体积比是 1 比 2。 树高和影长的比是 5.7 比 3。 三 巩固拓展 ( 一）填空： 1. 两个数 ( ) 又叫做这两个数的比 , 比号前面的数叫做比的 ( ), 比 号后面的数叫做比的 ( ), 比的前项除以比的后项所得的商叫做 ( ) 2. 根据比与分数及除法的关系，比的前项相当于分数中的（ ），除法中的 （ ）；比的后项相当于分数中的（ ），除法中的（ ）