画风名师教学设计.docxVIP

. 篇一：画风优质课教学设计 画风教学设计 一、导入 播放风的声音，提问：今天老师给大家带来了一段视频，让我们一起来看看吧！听，这是什么声音？（风声） 风可以听到，可以感受到，那可以画出来吗？今天咱们就一起继续来学习第 15 课画风（板书画风，全班齐读课题） 二、新授 、认读新词 1）在上节课中，我们认识了三位可爱的小朋友，瞧，他们也来到了我们的课堂上，出示三位小朋友插图，并标上姓名，谁来和他们打个招呼？ 2）指名三位学生和他们打招呼 （赵小艺、陈丹、宋涛，你们好，我叫，我想和你们做朋友好吗。 3）同学们，你们真懂礼貌，这三位同学还给我们带来了一些词语朋友呢！谁愿意带同学们读一读？（指名两名学生教读词语） 请你带同学们读一读吧！ （全班齐读词语） （ 4）谁能从中任选两个词语，再结合课文内容说一句话呢？ 2）刚才同学们读得非常认真，画得也很仔细，哪位同学来读读你画的句子呢？ （ 3）指名说， 你找到了谁画风的句子？你能读一读吗？ （学生读出赵小艺画风的两处句子） 哪两个词语可以看出赵小艺画出了风呢？（飘、转）课件标示出这两个字 接下来我们来比 较两个句子： 生：第一个比第二个多了一个呼呼的？ 师：能把呼呼的这个词语去掉吗？ 生：不能 师：为什么？（指名说） 师：是的，去掉呼呼的就不能体会到风的大小了，那你们体会到这个风怎么样？ 生：很大 （课件出示赵小艺画风的两处，指名两位学生读，并正音， ） 板书：旗子 飘 风车 转 我们通过旗子飘，风车转看出来赵小艺画出了风，同学们，你们能用 （风来了，风把 了。 这里的句式说话吗？） （课件出示，并指名说） . . 你真厉害，这么快就做好了一首诗，还有谁愿意来读一读这首诗？ （指名一位学生读，全班读） 同学们，咱们继续来交流吧，看看另外两位小朋友，他们是怎样画风的？ 抓住重点词语：斜斜的（并演示什么才是斜斜的） 继续出示上述句式练习： 同学们，还有一位小朋友陈丹是如何画风的呀？ 那么风到底藏在哪里呢？（课件出示句式） 三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了，同学们你们也会说吗？（课件出示） 三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了 同学们， 文中的三位小朋友， 你最喜欢谁呀？现在四个人一组先讨论讨论， 等会请个代表来 发言，开始吧！ ） 哪个同学愿意来说一说，你最喜欢谁？为什么？ （指名三到四位同学说） 学生回答，师相机板书：爱观察，爱动脑 4 、分角色朗读 朗读前教师提示：宋涛的表情，想了想 赵小艺的表情，眨眨眼睛，想了想，笑 等一下在你们的表演中让我们看到这些表情好吗？ 、画风 1）如果是你，你会用什么样的方法来画风呢？ 2）指名说 3）在轻音乐中自由作画 三、小结 篇二：画风教学设计公开课 《画风》教学设计 . . 教学过程： 一．激趣导入，揭示课题 上课！ 同学们好！ 老师好！ 请坐！ 1 、 猜谜语 看不见 , 花儿见它点头 , 云儿见它忙让路 , 同学猜猜这是什么？ 学生：风！ （ 2）谁能给“风”组个词 ? ( 微风、台风、春风、龙卷风、寒风 ??) 师：谁能把这些词语读出来？ 指名读（ 1—— 2 人） ppt 出示古诗：《咏柳》 唐·贺知章 碧玉妆成一树高 , 万条垂下绿丝绦 (t āo) 。 师：读得真好！我们一起来读一读吧！ 、引出课题 师：你们看 , 风, 可以猜出来 , 可以通过词语读出来 , 可以通过诗歌写出来 , 能不能画出来呢 ? 生：能（不能） 同学们在春节晚会上喜欢看什么表演？老师很喜欢看魔术。 师，他就是——春风！他轻轻一吹，小草就换上绿衣裳。再轻轻一吹，桃花露出了粉嫩的脸颊。又轻轻一吹，柳树梳起了长辫子。他吹呀吹，将大地都吹醒了。在这生机勃勃的春天里， 我真想把春天留住啊！ 可是我却没有办法， 同学们能帮老师想想办法如何留住风吗？学生说。 有三位小朋友也想到了一个办法，那就是“画风” ，（板书：画风）看到这两个字疑问吗？学生说。 、板书：画风， 今天我们学的课文就是——画风 （齐读课题） 、质疑课题，读了课题你有什么疑问？ ①谁画风？ ②怎么画风？ 二、初读课文，认识生字 . . 1 、浏览读书要求： （ ppt 出示） 、识字 读完了之后，我想问问都有谁画风？ 这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。 师：认识了新朋友，同学们很高兴。 出示两个多音字：杆、转 同学还会读吗？老师领读 、小组合作，寻找记字方法 小组长们，赶紧组织你的组员，一起讨论一下如何记住这些生字。 三、再读课文、自主探究 找到了吗？我们来说一说他们分别是怎样画风的？谁来说一说？ ppt 出示“宋涛画风” 谁来 说一说？ 从他的话中， 我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢