罗龙实验小学规范考试行为、严控考试次数管理办法.pdfVIP

罗龙实验小学关于规范考试行为、严控考试次数 管理办法 一、考试管理工作的基本目标是： 1、建立严格的考试管理机制和科学的考试管理办法，规范考试的组织主体， 明确考试的范围考试结果，探索“轻负担、高质量”之路。 2、发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生 命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信，主动发展。 3、引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观，关注学生兴趣、态度、 习惯，促进学生“勤奋学习，快乐成长、全面发展”。 二、考试的基本原则是： 1、基础性原则根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律， 对应学生的基础知识、基本技能和学习素养，选择基础性代表强的内容和问题进 行测量与评价，准确反映教与学的过程和现状，为改进教学服务，为教育决策提 供依据。 2、发展性原则考试要树立为促进学生发展而评价的观念，不仅要关注学生 的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生 认识自我，建立自信，从而促进学生原有水平上得到提高并积极主动地发展。 3、开放性原则考试全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内 容要多元化，提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实际，科学反映学生在知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的差异，充分体现学生的实践活 动和研究性学习的效果。 三、小学只可进行以下类别的考试并严格控制考试次数： 1、小学日常考试属于教学过程中的诊断性考试。主要指学科单元测验，由 任课教师或教研组进行命题（也可采用学生自主命题），并组织实施。每科每个 单元最多进行一次测验。 2、任课教师在教学过程中进行的随堂检测等不列入日常考试范围。 四、考试、考查科目 考试科目一二年级为语文、数学，三至六年级为语文、数学、英语、科学、 品德与社会。 考查科目为音乐、美术、体育、信息技术、综合实践活动及地方课程、学校 课程。 五、实施规范 1、考试形式。要重视过程诊断反馈与期末考试相结合；规定内容与自选内 容相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合； 免考与重考相结合。 2、考试命题要求。命题要严格依据学科课程标准。在考查学生掌握基础知 识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用“双基”的能力。坚持以学生为 本，体现能力、素养立意，准确反映学生的学习。 学校要建立命题、审题制度。可采取教研组或备课组集体命题等方式，也 可适当采取学生自主命题、相互评价的方式，充分发挥学生在考试中的主动性和 积极性。 3、考试的组织实施。考试的组织者要根据本规定相应的考试管理办法、细 则等，学校要严格按照考试规定精心组织实施考试，确保考场设置合理、环境安 静、秩序井然。要对学生进行必要的心理疏导，让学生以积极自信的心态投入考 试，规范做题。要按照考试管理办法、细则严肃考场纪律，服务关怀学生。 4、评阅试卷要求。学校要周密安排阅卷工作，阅卷前要审查答案的准确性、 合理性，并进行试批，统一标准后再行正式批阅。要加强对主观试题、开放性试 题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。 5、考试结果的呈现。考试以等级形式呈现结果，学业综合成绩评定实行等 级制度（一般为优秀、良好、及格、不及格四个等级）。 6、学校要根据考试考查等情况，每学期对每一位学生进行综合性评价，建 立综合的、开放的、动态的学生成长档案，收集能够反映学生学习过程和结果的 资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社 会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的 信息，考试和测验的信息等，积累学生成长过程中的标志性成果，定期向学生家 长客观、真实的反馈。学校要长期保存学生的成长档案。