第十章教学原则与教学方法（二）.pptVIP

第 十章 教学原则与 教学方法 第一节 教学原则 一、教学原则的概念 是人们根据教学规律的认识所制定的进行教学工作所依据的法则，既指导教师的教，也指导学生的学，贯穿在教学过程的各个方面的始终。 教育原则是一个历史的提炼过程，也是一个多学科角度参与构建的一个研究领域。 二、教学原则的特点 实践性 客观性 系统性 发展性 三、主要的教学原则 （一）科学性与思想性相统一的原则 贯彻要求： 1、保证教学的正确性与科学性 概念的说明、原理的论证、术语的运用、公式的推导、数据的处理等，都应正确、严密。 2 、发掘知识的思想性 思想教育主要包括：世界观、人生观、价值观、政治观以及基本的道德规范的引导。 结合具体知识、学生实际、社会实际进行 3、保证知识的系统和连贯性 4、教师要不断提高自己的专业水平与道德素养 （二）? 理论联系实际的原则 含义：教学要以基础知识、基本技能为主导，理论联系实际理解知识、运用知识、学会技能、提高能力，达到学懂会用、学以致用。 贯彻要求： 1、理论知识的教学要注重联系实际 学生实际：生活经验；现有知识、能力、品德的状况 知识实际：现实生活中的运用实际 社会实际：与知识相关行业发展的状况 2、直观教学，便于学生理解 3、处理好知识教学和技能训练的关系 组织教学实践：练习，实验，参观，实习。 教师要严格要求，让学生独立创造性地完成。 精讲多练，讲练结合， （三）知识积累和能力发展相结合的原则 掌握知识是能力发展的基础。 发展能力是有效获取知识的条件。 1、让学生掌握规律性和适用性的知识 注意基本概念、基本原理的“举一反三”。 注意应用性、技术性知识。 2、在掌握知识、应用知识和实践活动中发展能力 注意学习方法的掌握。 注意实训活动的开展。 （四）? 启发性原则 含义：教学中教师要调动学生的学习主动性，引导学生独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识和技能，提高分析问题和解决问题的能力。 学生的认识发展需要教师的引导。 学生是学习的主体。 贯彻要求： 1、调动学生学习的主动性。 抓住好奇心，兴趣，爱好，愿望等。 挖掘知识的吸引力，如情趣、奥妙、意境、价值、功用等。 2、启发学生独立思考，发展思维能力。 启发的关键，在于设置疑问，使学生的思维向纵深发展。 3、教学民主 如何提问？ 从回答的方式上： 判断式（对不对，是不是）； 描述性（是什么，怎么样）； 述理式（为什么）； 扩散式（还有什么）； 演绎式（表现在哪）； 归纳式，评价式（你认为）； 比较式（有什么不同）； 感受式（明白什么，有什么体会） (五)循序浅进的原则 含义：按学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，便于系统地掌握知识技能，形成严密的逻辑思维能力。 学科知识、技能技巧本身的系统性决定的 学生认识发展是从简单到复杂逐步深化的过程。 贯彻要求： 1、按知识和技能的系统性进行教学。 领会教学内容的系统性和层次性； 根据学生认识特点和学习情况，认真做讲授提纲 2、解决好重点和难点的教学。 教学要分清主次，要详略得当。 重点指基本概念、基本技能。 难点针对具体学生而言。 3、由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学 （六）可接受性原则 含义：教学内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能接受的。 学生的接受能力取决于两方面条件： 身心发展所表现出来的智能水平，尤其是思维能力水平； 学生积累的基本知识和实践经验。 贯彻要求： 1、了解学生发展情况，正确估计学生的接受能力，如知识基础、智力水平、学习态度、兴趣爱好、健康状况、时代特征等； 避免“吃不饱”和“吃不了”。 2、从学生实际出发，积极促进学生的发展； 3、分析教学内容，研究合适的教学方法 含义：指教学要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放失地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。 贯彻要求： 1、针对学生的特点进行有区别的教学。 2、采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。 案例：《一堂公开课的启示》 第四节 教学方法 一、教学方法的涵义 教学方法指在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称，它既包括教师的教法，也包括学生的学法，是教授方法与学习方法的有效组合。 二、教学方法的选择 1、? 教学目的和任务； 2、? 教学过程规律和教学原则； 3、? 学科性质及具体内容； 4、? 学生年龄和知识技能水平（生理、心理、认知等）； 5、? 教师个人条件（业务水平、实际经验、个性特点）； 6、? 教育环境和条件（社会环境、自然环境、物质设备）； 7、? 教学时限（规定课时和可利用的时间）； 8、? 预计可取得的真实效果。 案例：《狼》的课堂实录 三、教学方法的分类 ( 一 ) 以语言传递为主的教学方法 以