部编新教材八年级语文下期中文言文和诗歌默写及答案.docVIP

2018 部编新教材八年级语文下期中文言文和诗歌默写及答案 课《桃花源记》 1、描写桃花林美丽景色的语句是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定和平的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5．表现人民生活恬适、和乐的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。 6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 10 课《小石潭记》柳宗元 文中写水声清脆悦耳的语句： ..... ， ....，如鸣珮环 2. 文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 3. 写潭中游鱼动静相宜、 灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝 4. 描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见 小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨，悄怆幽邃 课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 ”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。 11 课《核舟记》 1、揭示核舟主题的句子：盖大苏泛赤壁云。 2、《核舟记》中说明核舟大小的句子是：舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 3、文章议论抒情，赞美王叔远高超技艺的句子：嘻，技艺灵怪矣哉！ 4. 最能体现王叔远构思巧妙技艺精湛的语句： 罔不因势象形，各具情态 。 5. 文中句 : 闭之，则右刻“山高月小，水落石出” （选自 的《 》），左刻“清风徐来， 水波不兴”（选自 的《 》），石青糁之。 核舟记中生动刻画了佛印形态的句子：佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 12 课《关雎》 理解性默写 1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好 逑。 3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 5、爱美之心人皆有之， 《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。 6、 . 《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐 思服。 7、《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“窈窕淑女，君子好逑。”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧。”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之。”抒写了求而得之的美好愿望和 喜悦心情。 8. 《关雎》中的男主人公为了表达对心中姑娘的爱意、让她开心而“ _琴瑟友之”“钟鼓乐之”。 9. 《关雎》中，君子想象求得淑女后欢乐气氛的句子是：“窈窕淑女 _，钟鼓乐之。” 《蒹葭》 1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。 2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是 : 蒹葭（ ji ān ji ā）苍苍，白露为霜； 蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。 3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是 ; 溯（ sù）洄（huí）从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻 （j ī）。溯洄从之，道阻且右。 4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是 : 宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。 5、《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：所谓伊人，在水一方。 《蒹葭》中，“ _. 蒹葭苍苍 _，白露为霜 _。所谓伊人 _，在水一方”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。 附录诗词 1 《诗经·郑风·子衿》 1. 诗中写多情女子在心中恋人失约后，无可奈何的独自徘徊城头，抒发了她“ ， ” 的感慨。 2、《诗经·郑风·子衿》中的“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，曹操在《短歌行》中化用 , 点明了自己“愁”的一个原因，即对人才的渴求 《诗经·郑风·式微》 诗歌二章节，都以“式微，式微，胡不归”起调，无疑而问，反复咏叹了有家不能回，苦不堪言的怨叹。 式微，式微！ 胡不归 微君之故， 胡为乎中露！ 式微，式微！ 胡不归 微君之躬， 胡为乎泥中！ 《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然） he《送杜少府之任蜀州》 1．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：气蒸云梦泽，波撼岳阳 城。 2．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻想做官而没有途径