第七课《珍珠鸟》教案.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 7、《珍珠鸟》教学设计 教学要求 ．学习和掌握本课的生字词。理解“信赖”等词语。 ．理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。揣摩课文的表达方式。 ．理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。 ．激发学生热爱小动物的感情，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信 赖。 ．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。 教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标 ．学会本课的生字，掌握新词语。 2．初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 ．学习作者精心呵护一对珍珠鸟的内容。 ．试背自己喜欢的段落。教具准备：生字词语卡片 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 ．教师：同学们，前面我们学过《猫》一课，懂得了动物是我们的好朋友，今天我们学习的这篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。（板书课题） ．介绍珍珠鸟。珍珠鸟体形小，因后背有珍珠似的小白点而得名，是一种观赏鸟。二、提纲导路，合作学习 ．学习并掌握本课的生字词语，和同学们交流生字的读写。 ．从课文中找出下列词语，联系上下文或查字典词典理解词语意思。 葱茏 愈发 繁茂 雏儿 蓬松 柜子 画框 细腻 流泻 信赖 ．课文主要写了什么？ ．给课文分段。 三、检查反馈，理清条理 ．检查生字。⑴指名认读生字词语后，全班齐读。 ⑵重点读音、 字形指导。 字音：“巢、雏、瞅、睁、茏、蓬、框、腻” ；字形：“腻、 巢、框”。 ⑶指名逐段读课文，了解课文通读情况。 ．理解词语。 信赖：信任并依赖。 深幽：深而幽静。 细腻：本课指珍珠鸟的羽毛精细光滑。 神气十足：本课指珍珠鸟精神饱满的样子。 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? ． 文主要内容。 文主要描写了 “我” 珍珠 造了自由自在的生活 境， 它 由怕人到能与 “我”和睦相 。人、 之 的深情使“我”感悟到“信 ，往往 造出美好的境界”。 ．段落 次。 第一段（ 1～ 5）：写“我” 珍珠 造了自由自在的生活 境。 第二段（ 6～13）：描写“我”与珍珠 和睦相 ，建立了深厚的感情。 第三段（ 14～末）：人、 之 的深情使“我”感悟到“信 ，往往 造出美好的境界”。 四、学 第一段 ．教 ： 文 珍珠 是“一种怕人的 ”，可是 什么它 “便 敢伸出小 袋 我” ，一点儿也不怕人？ 同学 默 第一段， 画出有关 句 一 ， 一 一 想。 ．指名 第一段，想想你从中 懂了什么？ ．引 体会： ⑴开 用“真好”反映了作者什么 的心情？（喜悦、喜 的心情）⑵“巢”指什么？舒适而温暖的巢是 安排的？ 反映了“我” 珍珠 什么 的 感情？ （“巢”指一个 易的竹条 成的 子， 内 有一卷干草。 舒适而温暖的巢是 “我”安排的。 反映了“我” 珍珠 的关 之情。） ⑶“我”喜 珍珠 有哪些表 ？ 我把 子挂在窗前。??也就格外 松自在了。 阳光从窗外射入??我很少扒开叶蔓瞧它 。 ⑷有感情地朗 些 句。（喜 地、 切地） 五、 堂小 教 ：正是因 “我” 珍珠 造了自由自在的生活 境， 它 安排了一个舒 适温暖和安全的住 ， 并且很少去惊 它 ， 所以我 就一点点熟悉了。 它 可 的 小嘴儿会从 叶中伸出来，它 敢伸出小 袋 我。 六、作 ． 背自己喜 的段落，抄写生字 。 ．比一比， 成 。 （ ） 愈（ ） 柜（ ） （ ） 蓬（ ） 瞅 （ ） （ ） 愉（ ） 拒（ ） （ ） 篷（ ） 揪 （ ） 第二 教学目 1．理解 文内容，感受到由于“我” 它 造了安逸舒适的生活 境，精心呵 它 ， 逐 得到了它 的信 。 ．揣摩 文的表达方式。 ．有感情地朗 文。 ． 生喜 小 物的情感，体会到人与 物的和 相 要靠彼此之 的信 。 教学 程 一、 入新 ． 同学 文，找出作者是怎么描写珍珠 外形的？ 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 2 ．冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟， 在小鸟与大作家相伴的日子里， 作者有什么 感受，你还记得吗？ 齐读：“信赖，往往创造出美好的境界。” 读了课文，你知道说的是谁信赖谁吗？（鸟儿信赖作者） 二、品读课