第二讲图形的计数教案.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 第二讲 图形的计数 知识点： 本讲学习的主要内容有： （一）线段、角、三角形的计数； （二）长方形、正方形、立体的计数。图形计数是指对满足一定条件的某图形进行观察并逐一数出来。在计数过程中，必须有次序有条理地进行计数：做不重复也不遗漏。最常用的方法是：分类计数，利用基本图形计数。 教学目标： 通过本讲的学习，学生能认识各种要数图形的基本特征和基本构成；掌握图形的基本方法做到不重不漏；能正确，有序，合理，迅速地数出图形。 重难点： 1.学生能认识各种要数图形的基本特征和基本构成。 2.掌握数图形的基本方法做到不重复不遗漏。 3.能够正确能正确，有序，合理，迅速地数出图形。 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 第一课时 教学时间： 教学内容：数线段和角 教学目标：1.通过学习让学生掌握数角和线段的方法， 做到不遗漏不重复， 并能正确，有序，合理，迅速地数出图形。 2.培养学生思维的有序性和良好的学习习惯。 重难点： 1.掌握数线段和角的方法，做到不遗漏不重复。 2.能够正确，有序，合理，迅速地数出图形。 教学过程： .例题 1 如下图中有多少条线段？ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ 1）学生先独立数一数，并交流结论。 2）教师引导学生得出正确答案，并总结方法 方法一： 将图中的线段 AB 、BC、CD、DE 看作是基本线段，那么： 1 条基本线段构成的线段有 AB 、BC、CD、DE 共 4 条； 2 条基本线段构成的线段有 AC、BD、CE 共 3 条； 3 条基本线段构成的线段有 AD 、BE 共 2 条； 4 条基本线段构成的线段有 AE 共 1 条； 方法二：从线段的两个端点出发去数： 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? A 点为左端点的线段有 B 点为左端点的线段有 C 点为左端点的线段有 D 点为左端点的线段有  AB 、AC、AD 、AE 共 4 条； BC、BD 、BE 共 3 条； CD、CE 共 2 条； DE 共 1 条； 2.仿练：如图，数一数图中各有多少条线段？ 二、教学数角 1.例 2 如下图中共有几个角？ D C B O A 1）组织学生数一数，并交流数的方法和结论 2）教师引导学生得出正确答案，并总结方法方法一：将图中 AOB COD 看作基本角，那么： 由 1 个基本角构成的角有 AOB BOC COD 共 3 个； 2 个基本角构成的角有 AOC BOD 共 2 个； 3 个基本角构成的角有 AOD 共 1 个； 3 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 方法二：从角的一 出 来数 以 OA 一 的角有 AOB AOC AOD 共 3 个； OB 一 的角有 BOC BOD 共 2 个； OC 一 的角只有 COD1 个。 2.即 如 ， 中有多少个角？ 3.小 ：以上两例用到的方法是分 算，通 分 可以将大 分解 小 ，从而化 易、化繁 。 三.作 （1）如 ， 中有多少条 段？ a b c d p q （2）如 ， 中有多少个角？ ?? a b c m n 后小 ： 4 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 第二课时 教学时间： 教学内容：数三角形 教学目标： 1.通过学习，让学生掌握数三角形的方法，做到不遗不漏，并 能正确数出三角形。 2.培养学生的思维的有序性。 重难点： 1.掌握数三角形的方法。 2.能正确的输出三角形个数。 教学过程： .谈话引入 教师：上一节课，我们学习了数线段和角，这一节课我们继续来学习数图 形——三角形，下面我们开始学习探索数三角形的方法。 二、授新 1.例 3  A D 数一数右图中共有多少个三角形？ （1）学生先试着数一数，并交流数的方法，  B C 2）教师引导学生得出正确的答案，并总结数法。分析：将图分成三个部分来数 ① 在△ ABC 中，一共有： 5+4+3+2+1=15（个）三角形 ②在△ ABD 中，一共有： 5 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 5＋4＋3＋2＋1=15(个)三角形 ③在△ BDC 中，一共有 5 个三角形。 解： 15＋15＋5=35（个） 答：图中一共有 35 个三角形。 2、仿练 1）如图，图中各有多少个三角形？ 2）如图，图中有多少个三角形？ 3、总结。 在外面大